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Karta Albanije

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Le candidat à la validation des acquis explicitera ses relations à l'action préopératoire, peropératoire, postopératoire et les savoirs d'action issus de ses expériences. Quels sont ses avantages? Degré de maturité atteint dans l'exercice des missions, activités et tâches par le candidat. Réussir cet exercice est un excellent indicateur de compétence dans le cadre de la VAE. La définition des champs de responsabilité caractérise l'autonomie. Comment évaluez-vous cette importance? Explicitez des situations de travail qui prouvent votre pensée analytique, donc du niveau de complexité requis.

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Faites ICI un point sur vos qualités. C'est un descriptif des composantes et unités d'enseignement du diplôme. Quand avez-vous pu déproblématiser? Perfectionnez-vous les méthodes habituellement employées? Si l'expression des acquis est incomplète ou lacunaire, le jury n'est pas en situation faire son constat, donc de valider les acquis du candidat.

L'accompagnement est soit collectif, soit individuel. Autant lire notre site. Il est personnalisé et s'adapte au rythme de travail de la personne.

Il vise l' explicitation et l'analyse complètes et précises de son parcours d'expérience afin de mettre en évidence toutes les compétences, connaissances et les valeurs singulières contenues. Il repère les omissions, les imprécisions, les sur ou sous-évaluations par rapport au diplôme. Il suggère des corrections. Pour les personnes ne pouvant pas se déplacer ou non résidentes en France un accompagnement à distance , par téléphone ou assisté par ordinateur, est mis en place.

Il a selon nous davantage de valeur qu'un entretien en face à face. L'éloignement aide le candidat à "entendre ses propres dires" donc à mieux les interroger. Il diminue aussi considérablement les coûts. VAE Guide Pratique a opté pour un accompagnement individuel, différencié , à distance et uniquement aux étapes clés de la démarche. Nos accompagnateurs sont neutres par rapport à l'organisme valideur.

Plus le niveau du diplôme est élevé, plus la maitrise de l'écrit est indispensable. Toujours dans l'intérêt des candidats, nos remarques sont toutes écrites: Autrement dit, nous pensons que l'accompagnement doit d'abord être écrit et ensuite oral, non le contraire.

Les accompagnements téléphoniques autant que nécessaire suivent notre intervention écrite. Selon nous, c'est la méthode d'accompagnement la plus efficiente et la moins onéreuse pour les candidats. Il est préférable d'enregistrer l' accompagnateur pour ne perdre aucune information.

Selon cette logique, il est infiniment plus productif de consacrer 8 heures d'accompagnement à la relecture critique du dossier de validation que 16 heures d'entretiens oraux collectifs.

L'accompagnement oral en face à face n'offre aucune réelle valeur ajoutée, puisque la VAE s'ancre prioritairement dans le langage écrit. Nous faisons en sorte que vos mots ne soient pas des coquilles vides, mais qu'ils soient remplis de sens.

L' attention des candidats doit prioritairement se focaliser sur: Seul un travail sur l'écrit permet cette précision de langage qui place le jury en situation de juste évaluation. Le candidat règle à la fin de nos prestations, après constat de la qualité du service que nous rendons. Il n'est pas enfermé dans une procédure rigide, de valeur incontrôlable et très inégale et pouvant occasionner des frais importants, à payer d'avance, parfois sans commune mesure avec des services légitimement attendus.

Contactez-nous à cette adresse courriel: Lisez nos modalités de fonctionnement et notre déontologie. Elle établit, documents officiels et travail d' explicitation et de réflexion à l'appui, que le contenu des expériences du candidat produit les connaissances théoriques, pratiques et procédurales référencées dans un diplôme. Il est essentiel d'exprimer au jury vos efforts pour ne pas rester sur vos acquis. Il existe principalement 6 moyens de les développer: Les acquis de formation.

Annexez vos attestations de formations et éventuellement une synthèse du contenu. Annexez à votre dossier un inventaire de vos ouvrages de référence, revues et sites internet de référence. Vos thèmes de recherche et d'étude. L' enseignement permet de se réapproprier ses propres connaissances. Ensemble des actions matérielles et des opérations mentales.

Plan d'action et Processus. Le candidat à la validation des acquis issus de ses expériences prendra soin de les expliciter en les catégorisant suivant cette arborescence. Généralement, une activité illustre une unité d'enseignement du diplôme visé par le candidat. Les compétences apparaissent mieux lorsque le candidat différencie tâches et activités.

Le niveau de cet auto-questionnement analyse réflexive est l'un des indicateurs qui révèle au jury le niveau de vos connaissances pratiques, théoriques, procédurales, relationnelles issues de vos expériences soit, en allant du plus simple au plus élevé: Contrairement à une pensée encore trop répandue, la VAE n'est pas vraiment une formation.

Aucun cours n'est dispensé, il n'y a aucune transmission de savoirs. La rédaction du dossier de validation n'est donc pas à confondre avec un cours magistral. C'est une organisation émotionnelle, motivationnelle , perceptive et cognitive durable de croyances relatives à un ensemble de référents, qui prédisposent un individu à réagir positivement ou négativement aux objets ou référents.

Quelles sont les aptitudes singulières nécessaires pour concevoir et réaliser vos activités? Vos aptitudes sont testées?

Comment repérez -vous les aptitudes? C'est la manifestation des aptitudes développées, des précurseurs de connaissance. Les capacités sont relatives à la personne et aussi à l' Organisation: Elles ne sont pas mesurables, mais un ensemble de capacités fonde une compétence qui, elle, se subdivise en composantes évaluables.

Les capacités s'énoncent généralement par des verbes , capacité à Taxonomie de Halpern voir esprit critique: Lors du parcours VAE, votre capacité à mettre à distance vos expériences pour les décrire et les interroger est mobilisée.

Les acquis issus de vos expériences ont confirmé, développé quelles capacités? La bonne réalisation de vos activités dépendent de quelles capacités individuelles? De quelles capacités dépendez-vous? Quelles capacités devez-vous repérer? Qu'est-ce qui peut limiter, renforcer vos capacités? Classification des diplômes diplômes relevant de l'Education Nationale et d'autres ministères: Consultez la base de données du RNCP.

Attention, elle n'est pas complète. La première étape de votre démarche consistera à repérer le diplôme à valider. Le candidat qui souhaite valider intégralement le diplôme visé grâce à ses acquis doit impérativement s'assurer que ses expériences correspondent au contenu et au niveau requis par le diplôme. C'est le critère de choix déterminant. S'il y a trop de lacunes entre le diplôme et vos acquis, l'échec ou la validation partielle est certain. La mauvaise orientation est la principale cause d'insuccès même si le candidat est déclaré recevable.

Une étude préalable des référentiels diplômes est donc indispensable. Ne laissez pas de place au hazard. Doctorat Consultez la page " VAE, choix du diplôme à valider ", pour obtenir des précisions. Plus de 14 diplômes sont accessibles par VAE. Adressez-nous des démandes précises à cette adresse. Lorsqu'il le pourra, le candidat à la VAE montrera au jury ses capacités à aborder un sujet sous plusieurs angles et à faire apparaitre des liens entre différents champs de compétences.

Définir des champs de compétence peut être complexe. Elle impose de réfléchir les limites et de les exprimer. Réussir cet exercice est un excellent indicateur de compétence dans le cadre de la VAE. En plus de viser l' information complète du jury, la VAE est un exercice de communication écrite et orale.

Vous transmettez un message. Soyez attentif à ce qu'il soit perçu avec le moins de marge d'erreur et le plus agréablement possible. Vos capacités à faire comprendre et à exprimer au jury vos objets de communication prouve que vous savez maintenir une relation de qualité dans l'exercice de vos activités. En cela votre travail de validation est le miroir de vos pratiques. Facilitez la lecture du jury par une mise en page impeccable.

Le candidat doit aussi soigner son style de communication. Si vous vous ennuyez à écrire, il y a de fortes chances que le jury s'ennuie en vous lisant. Définissez-vous votre lexique selon les contextes?

Comment facilitez-vous, simplifiez-vous la communication? Quelle stratégie de communication respectez-vous? Elles se décomposent en éléments évaluables appelés composantes. Cet ensemble est mobilisé pour diagnostiquer , résoudre avec succès un problème , pour étudier , organiser et réaliser une tâche, une activité, un projet. Se distinguent les compétences techniques et non techniques. L' autonomie , la prise de responsabilité et la communication sont les trois manifestations de base des compétences.

Ce ne sont pas les seules. La VAE impose aux candidats une réflexion sur la notion de compétence. Faites le point sur vos compétences génériques individuelles. Elles donnent des avantages concurrentiels déterminants. Voir Référentiel de Compétences. Il est important de distinguer clairement les compétences individuelles des compétences collectives résultant de la synergie et de la mise en cohérence des compétences individuelles des membres du groupe.

Situez-vous par rapport à ces compétences clés. Dans le cadre de la VAE, la compétence ne peut être appréhendée qu'au travers de l'évocation écrite et orale des activités.

Le savoir dire manifeste le savoir-faire. En cela la VAE est une performance tout à fait particulière, car une mise en situation réelle de travail pour les évaluer n'est organisée que pour certains titres professionnels seulement. La VAE est en soi une étude de cas, une gestion de projet. Si vous repérez les attentes du jury, vous prouvez vos capacités à réfléchir, comprendre, organiser et réaliser une étude de façon autonome.

Les compétences se rapportent autant à des situations professionnelles à décrire de façon explicite qu'à des qualités individuelles. L'on ne peut pas évaluer les secondes sans avoir une connaissance des premières. Les compétences sont dynamiques. Elles s'inscrivent dans un processus de développement permanent. Le candidat à la VAE s'attachera donc à expliciter ses efforts pour progresser.

Quelles sont vos compétences déjà reconnues par un titre, une certification? Dans quels autres domaines que le votre peuvent s'exercer vos compétences? Comment développez-vous vos compétences? Comment partagez-vous vos compétences? Si vous étiez à la place du jury comment repèreriez -vous vos compétences? Comment les évalueriez -vous? Le CQP valide des compétences très spécialisées d'un secteur d'activité. Qui et en quoi votre comportement influence? Adaptez-vous votre comportement en fonction des circonstances?

Dans votre métier, quels sont les comportements inacceptables? Le salarié continue de toucher son salaire pendant cette absence. Plus de détails ICI. Ses connaissances renvoient aux diplômes, à la maitrise des langues vivantes, aux habilitations et certifications officielles Le candidat à la VAE annexera les attestations de formation et éventuellement une synthèse du référentie l.

Elles proviennent souvent de vos propres expérimentations, dans ce cas elles peuvent s'opposer aux connaissances générales, car elles sont proches de l'action Opposition entre savoir et savoir-faire. Elles sont ordinairement automatisées, invisibles implicites , car l'on n'est pas présent à soi pendant l'action. Elles peuvent soit avoir perdu leur justification théorique ou soit être construites au fur et à mesure du déroulement de l'action.

Elles deviennent connaissances nées de l'expérience. Elles ne sont pas verbalisables aisément, en particulier dans le dossier de validation. Les entretiens d' explicitation permettent de les faire émerger. Elles peuvent aussi être normalisées. Elles sont acquises soit par une démarche volontaire de formation, soit elles sont induites par l'action elle-même. Dans ce second cas, elles deviennent aussi des connaissances nées de l'expérience.

Plus le niveau du diplôme visé est élevé, plus l'expression des contenus de sa conscience des phénomènes sera à exprimer phénoménologie. Entre vos connaissances et l'attitude professionnelle appropriée? Annexez le decriptif de votre parcours de formations professionnelles continues.

Vous pouvez y adjoindre les référentiels. Annexez vos sources documentaires. Ensemble des circonstances liées à un fait ou à une situation. Il détermine le cadre organisateur des compétences. On distingue le "macro-contexte": Le contexte financier, budgétaire, commercial concurrentiel , technologique, organisationnel, les relations institutionnelles, etc. Le candidat à la validation des acquis issus de ses expériences prendra soin de contextualiser définition du cadre de référence - Analyse des causes situationnelles - Mise en cohérence entre les contextes et les plans d'étude et d'action ses descriptions et explications.

Il rendra son environnement lisible et explicitera les variations de sens en fonction du contexte sémiose. Plus le niveau du diplôme visé est élevé, plus il explicitera au jury son intelligence des situations, c'est-à-dire qu'il sait intervenir de façon autonome dans des contextes complexes et diversifiés. Cependant, la contextualisation a des limites, car il est souvent demandé au candidat de dégager des savoirs noyés, confondus, avec leur contexte.

L' accompagnement doit l'aider à extraire compétences et connaissances cachées sous les circonstances. Sans simplifier à l'excès, le candidat décontextualisera des acquis issus de ses expériences pour montrer comment il les réemploie dans d'autres situations de travail utilisation adaptative des retours d'expériences.

Quels acquis d'expérience résultent de votre étude des contextes? Participez-vous à des audits d'influence environnementale règlementation, social, politique, culturel, économie, technologie? En quoi les circonstances influent sur votre organisation , les méthodes , les objectifs et priorités , vos performances , vos diagnostics , vos contrôles , les résultats?

Quelles étaient ces circonstances? Comment tenez-vous compte des circonstances? En quoi l'exercice de vos activités est indissociable du contexte? En quoi et pour qui les circonstances sont favorables? Comment évaluez -vous l'impact des circonstances? Situer le contexte explique quoi? Tenir compte du contexte permet quoi? Comment les évènements s'organisent-ils?

Montrez au jury votre intelligibilité des situations. Chaque métier a ses propres obligations et contraintes. Les conventions collectives prennent en compte ces spécificités en adaptant les dispositions générales du Code du Travail. Ce qui rend compte de la réalité et de la conformité des actions conduites, leur effectivité.

Les pièces probantes annexées au dossier de validation du candidat permettent au jury de contrôler l'effectivité des situations de travail du candidat. Distinguez les contrôles obligatoires réglementairement des autres. Le candidat à la validation des acquis issus de ses expériences prendra soin de donner du sens à ses contrôles, d'annexer ces outils de contrôle et de commenter les résultats. Il énoncera sur quoi porte ses contrôles , les outils et les méthodes employées.

Quels sont les facteurs pris en compte? Quelles sont les finalités? Qu'est-ce qu'ils permettent de conserver, de vérifier? Quelles études menez-vous pour définir vos outils de contrôle? Utilisez-vous un référentiel de contrôle? Quelles sont les différentes étapes des contrôles? Comment s'exprime les résultats des contrôles? Quelles sont les valeurs de référence? Entre les risques et les contrôles? Ils ont quels objets? Qu'est-ce que les contrôles vérifient, détectent , garantissent?

Quels sont les contrôles obligatoires? Quelles sont les différentes phases des procédures de contrôle? Conservez-vous les traces des contrôles? Quelles sont les zones à risque à particulièrement surveiller?

De quoi devez-vous prioritairement vous assurer? Qu'est-ce qui peut échapper aux contrôles? Annexez vos outils de contrôle, justifiez les indicateurs retenus. Comment validez -vous les contrôles? Avez-vous déjà été confronté à des audits internes? Reliez avec l'ISO La cible, le résultat à atteindre sont pris comme référence le référent.

Ce sont des paramètres de décision qui circonscrivent les objectifs. Exemples de critères qualité: Vous avez sélectionné le diplôme à valider en fonction de quels critères? Cette concordance est mesurée par un taux. Vous ne visez donc pas UN diplôme, mais CE diplôme sélectionné parmi plus de 10 Si vous cherchez un conseil en orientation, contactez-nous à cette adresse: Ils repérent les valeurs à estimer et les mesurent. Ils vérifient que les activités sont bien réalisées, que les résultats sont conformes.

On distingue donc des critères de réalisation et des critères de réussite. Pour fonder sa délibération, le jury définit les critères qui caractérisent les attentes du diplôme et les acquis de vos expériences.

ISO et Voir tableau de bord. Ils désignent ce à partir de quoi porter une appréciation le référé. Ce sont des points de repère concrets, objectifs, qui permettent de révéler , constater, d'enregistrer, de suivre les évolutions, déduire les tendances, de surveiller, de renseigner, de décider. Ils sont en étroite relation avec les objectifs prédéfinis, les performances visées, un référentiel.

Les indicateurs doivent être fiables, pertinents, spécifiques ou exhaustifs, quantifiables, objectifs, précis, reproductibles indicateurs financiers, qualité , de sécurité , d'environnement, d'activité, de processus , de résultats. Le candidat à la VAE s'attachera à communiquer au jury des indicateurs de compétences pertinents liés aux attendus du diplôme visé une taxonomie d'indicateurs.

Il les justifiera, les commentera, indiquera comment il les exploite. Les indicateurs d'évaluation échelles, niveaux, indices, taux, valeurs d'un paramètre pertinent permettent de chiffrer, qualifier les critères d'évaluation de façon objective. Ils se composent d'indicateurs classés par nature indicateurs physique, économique , humain, de suivi, d'environnement, d'actions ou d'efficience , de moyens ou de productivité, de qualité , de résultat ou d'efficacité , Ils sont en lien cohérent avec les objectifs.

Ces indicateurs peuvent être définis dans votre dossier. Types de résultat obtenu: Pour fonder sa délibération, le jury mesure les niveaux de relation entre les acquis et les attendus du diplôme. Ils peuvent se définir ainsi du plus faible au plus élevé: Bien entendu, plus les relations sont étroites avec les attendus du diplôme plus la réussite est acquise.

Paramètres de règlage, désignent les éléments de base nécessaires: La variation de ces éléments entraîne des changements conformes à des attentes prédéfinies, ce qui influe sur la prise de décision. Leur valeur ou leur nom sont précisés. Ils visent à définir des données stables et standardisés. En modifiant un ou plusieurs de ces paramètres on améliore la rentabilité. Quels sont vos critères de choix pour Quels sont vos critères d'appréciation?

Quelles sont leurs raisons d'être objectifs? Quels sont leur rôle? Quels sont les champs mesurés? En quoi sont-ils cohérents et pertinents? Les formulez-vous mathématiquement taux, ratios, dénombrement, cotation, Comment analysez-vous vos ratios?

Quels paramètres de règlage effectuez-vous? Comment faites-vous interagir les paramètres de règlage entre eux? Quels sont les indicateurs fondamentaux de votre profession? Quels sont vos indicateurs stratégiques , de gestion financière et non-financière, de contrôle des opérations, d'alerte? Quels sont les indicateurs qui vous permettent d' anticiper quoi? Quels sont les indicateurs de performance des processus?

Comment contrôlez -vous le respect des critères? Comment les représentez -vous? Ils permettent d'identifier quelles vulnérabilités et opportunités? Comment hiérarchisez-vous les critères et indicateurs? Comment les reliez-vous au contexte? Définissez-vous les méthodes de recueil de données et de calcul? Quand les mettez-vous à jour? Comment et à quoi les comparez-vous? Comment les reliez-vous ensemble?

Auprès de qui les diffusez-vous? Déterminez-vous la faisabilité des indicateurs? Quelle est la sensibilité de vos indicateurs? Ensemble de règles professionnelles définissant les devoirs à tenir pour les membres d'une profession.

Approfondissez ICI sur le thème de l'éthique dans l'exercice de vos activités. Téléchargez cet outil permettant d'expliciter au jury les actions mises en place pour respecter les règles éthiques. Sur quels principes reposent la déontologie? Comment contrôlez -vous le respect des règles déontologiques?

Quels sont les manquements graves à la déontologie? Annexez votre charte déontologique. Quelle réflexion éthique menez-vous? La démarche vise à améliorer, d'une façon continue, la qualité de tous les aspects des processus de création, fabrication, distribution.

La démarche VAE s'apparente à une démarche qualité. Vous dites explicitement au jury que vos expériences sont sources de savoirs, d'amélioration continue, d' adaptation continue et donc que vous progressez. Art d' identifier une maladie, un dysfonctionnement, une insuffisance d'après ses signes, ses symptômes. Une étude diagnostique sur un ou des secteurs clés d'une organisation , permet d'apprécier ses points forts et faibles, d'évaluer ses perspectives, de faire des plans d'adaptation à long terme.

Pour révéler ses compétences cognitives, le candidat à la validation des acquis issus de ses expériences prendra soin de rendre visibles ses capacités à diagnostiquer Méthodologie du diagnostic en appuyant ses démonstrations par des exemples concrets. Il reliera le diagnostic à la gestion de projet et à l'accompagnement au changement. Auprès et avec qui? Quels sont les liens logiques avec les enjeux? Explicitez et reliez à la stratégie. Quelles sont vos méthodes , procédures diagnostiques?

Quelle est votre approche? Quels sont vos critères diagnostiques? Quels sont les signes diagnostiques? Quels sont vos tests , examens diagnostiques? Quels sont vos techniques diagnostiques? Quels sont vos outils diagnostics? Quelles sont les phases du diagnostic? Quelles sont les difficultés à diagnostiquer? Qui valide le diagnostic? Action de s'écarter de la définition , des objectifs , des résultats, d'une mission, activité, tâche. L'écart concerne aussi une perception , comme l'écart entre les perceptions du clients et le biens et services réellement délivrés.

Variation d'une donnée quantité, qualité, cout, rendement Le candidat à la validation des acquis issus de ses expériences prendra soin de mesurer et discuter les écarts et contradictions repérés dans l'exercice de ses activités, de les relier aux problématiques et aux résultats.

Quels sont vos constats? Quels sont les écarts constatés entre des standards "métier" quels sont-ils? Expliquez-les et reliez-les aux contrôles et aux problématiques. Définissez-vous le plan d'action pour revenir à la normale? Quels sont les indicateurs, critères retenus pour identifier les écarts? Quels sont vos études , tests et outils permettant de faire apparaitre et de mesurer les écarts?

Niveau de réalisation des activités planifiées et d'obtention des résultats escomptés. Quelles sont vos références benchmark? Comment s'exprime l'efficacité dans votre secteur d'activité? Quels acquis d'expérience en découlent? Capacité d'un outil, d'une organisation, d'une technique, d'une personne à fournir le meilleur rendement.

Capacité à éviter les excès. En quoi sont-ils cohérents? Comment s'exprime l'efficience dans votre secteur d'activité? Que vos remèdes , solutions, procédés sont efficaces et rentables? Ensemble de situations concrètes de travail pouvant porter des dénominations variables selon les organisations.

Ce que peuvent gagner ou perdre les parties prenantes. Les enjeux stratégiques , d'un projet, d'un partenariat , de communication Le candidat à la validation des acquis issus de ses expériences prendra soin d'énoncer les enjeux au niveau de son Organisation. Il exprimera aussi les enjeux repérés dans l'exercice de ses activités. Il les reliera aux objectifs et aux risques prédéfinis. Il pourra les discuter. Les enjeux du dossier de validation sont d'exprimer par écrit les compétences et connaissances implicites contenues dans vos responsabilités et actes , puis de les relier à chaque attendu du diplôme.

A défaut, le jury n'est pas en mesure de valider les acquis. Qui définit les enjeux? Pour quels secteurs d'activité? Expliquez-les et reliez-les entre eux, puis aux risques pris, à prendre. Comment limitez-vous ces risques?

Quels sont les liens logiques entre enjeux et diagnostic? Entre enjeux et stratégie? Entre enjeux et objectifs? Entre enjeux et plans d'action et moyens à mobiliser? Entre enjeux et risques? Capacité à évaluer une situation, une argument, un document, une personne, une organisation, une méthode de travail, etc. Etre en mesure de relativiser une information, par exemple par rapport à sa véracité ou la fiabilité de sa source. L'esprit critique examine, évalue, interroge, discrimine, distingue, remet en question.

Il est donc indispensable de le mobiliser durant votre parcours VAE, de l'appliquer à chaque étape du parcours et face à tous les intervenants. Le candidat identifiera et se détachera des préjugés et prénotions nuisibles à l'expression de ses compétences.

Il explicitera dans son dossier de validation des situations de travail qui prouvent sa pensée critique. Qu' étudiez -vous pour concevoir vos objections, votre dispositif de réfutation?

Quels outils étayent votre réflexion? Quand est-ce indispensable en situation professionnelle? Le candidat utilise son esprit d'analyse pour mettre à distance , puis étudier son parcours d'expérience passé et présent, repérer les situations de travail significatives et faire émerger les connaissances pratiques, procédurales et théoriques mobilisées.

Il permet de repérer les attentes du jury et d'y répondre. Plus le niveau de diplôme est élevé plus le candidat explicitera son activité intellectuelle, sa réflexion et ses capacités à évaluer ses propres pratiques professionnelles en analysant par exemple, les effets de ses activités sur qui et quoi? Tout déficit d'analyse compromet les chances de réussite des candidats.

Explicitez des situations de travail qui prouvent votre pensée analytique, donc du niveau de complexité requis. L'approche analytique se réfère à un cadre théorique issu du cartésianisme. Elle sépare, décompose, isole, est expérimentale, modifie les variables une à une, s'appuie sur les détails , identifie, simule, est indépendante de la durée, détermine, se programme.

L'approche systémique pensée holistique d'analyse de l'action se réfère à la réalité prise dans son ensemble. Elle relie, étudie les interactions , construit une représentation globale modélisation , vivante, intègre la durée , compare, pilote les activités par objectifs , gère les incertitudes, modifie des groupes de variables.

Le candidat à la VAE, analysera les acquis issus de ses expériences selon une approche systémique, c'est-à-dire comme une totalité organisée dans des contextes spécifiques entretenant de multiples interactions.

Bien entendu, plus la précision de la représentation de la réalité est grande, plus le niveau du diplôme est élevé. Quels sont vos critères analytiques?

Quels sont vos éléments d'analyse? Vous pouvez annexer vos grilles d'analyse. Quelles perspectives, interactions , incidences, fonctions sont étudiées? Les points de vue à adopter? Quelles sont vos techniques de visualisation des données? Quelles sont vos valeurs de référence? Quelles sont les informations structurantes multicritère de vos analyses? Quels sont les paramètres d'analyse? Des causes et effets? Des textes, discours, documents, sondages? Quelles sont vos approches?

Quels sont les avantages de vos méthodes d'analyse? Quelles sont les limites? Quelles sont les incertitudes? Aptitude à regrouper des éléments distincts en fonction de caractères pertinents liés à un objectif déterminé.

Identifier les priorités, les hiérarchiser. Concevoir des modèles à partir d'éléments divers Représentation synthétique afin: Aptitude à résumer de façon logique , exhaustive et concise en extrayant les éléments évalués comme majeurs.

Il n'y a pas d'esprit de synthèse sans analyse. Les tableaux de synthèse proposés dans les dossiers de validation sont donc très révélateur du niveau de maitrise intellectuelle des processus.

L'esprit de synthèse combine, associe, réuni, réorganise, résume. L' oral de validation est un exercice de synthèse. Répondre aux questions du jury, expliciter les processus, les relier à chaque unité d'enseignement du diplôme en 1 à 2 minutes de temps de parole, tel est le défi. Etude, Recherche, calcul, analyse: Le candidat à la validation des acquis issus de ses expériences prendra soin d'annexer des exemples significatifs de ses travaux et exercices nécessaires à l'acquisition ou au développement des connaissances générales et particulières utiles lors de ses diverses situations de travail.

Il montrera au jury son travail de réflexion à chaque étape de ses activités, c'est-à-dire ce qu'il doit rechercher, calculer et mesurer pour comprendre, expliquer, prédire pour agir et faire face aux problématiques.

Il est crucial de montrer au jury que vos décisions se fondent sur des bases objectives donc sur des études avant, pendant et après la réalisation des situations de travail. La VAE est en soi une étude de cas. Analysez les situations de travail que vous présentez au jury, comme autant d'études de cas.

Etudiez les attentes du jury. Si vous les comprenez, vous lui prouvez vos capacités à repérer , réfléchir, comprendre, expliquer et agir conséquemment. Test d'hypothèse, Etude du bien-fondé, Etude de l'existant. Étude de cas vos situations de travail sont à étudier selon les contextes juridique, social, économique, culturel, organisationnel, concurrentiel, technique, Vos capacités à prévoir - Étude descriptive, explicative, comparative, critique , quantitative, qualitative.

Quels sont les éléments de l'étude? Vos capacités à organiser , rechercher, classer, hiérarchiser, prioriser, Vos outils de contrôle de gestion - Étude financière, de rentabilité, des coûts, des performances , de rendement, d' efficience , d' évaluation , des valeurs analyse des coûts par rapport aux fonctions , , des retours sur investissements, des efforts par activité , de cohérence, de vraisemblance.

Vos capacités relationnelles - Etude des cohortes, transversales, de cas témoins, exposés et non exposés, cas cliniques en cross-over. Lorsque c'est possible, indiquez vos méthodes et critères de mesure et exprimez les résultats en chiffres: Montrez vos capacités à évaluer une grandeur , par comparaison avec une autre d'une même espèce et prise comme référence.

Quelles sont les origines du besoin? Quels sont les liens entre études et besoins, entre étude et preuves de En quoi l'étude est-elle pertinente?

Quels sens et portée donnez-vous aux études? Quels sont les liens entre vos études et vos outils de contrôle? Définissez-vous les problèmes à étudier? Quels sont les points-clés que vous étudiez? Quels sont les objectifs d'étude? Concevez-vous plusieurs scénarios d'études d'enquêtes? Des plans de tests et d'essais? Expliquez, éventuellement annexez vos outils et instruments d'étude et de mesure. Quelles variables devez-vous étudier? Quel type de données recueillez-vous? Que devez vous comprendre pour agir?

En quoi les études sont nécessaires au diagnostic? Précisez-vous les moyens utilisés? Précisez-vous les limites des études? Participez-vous à des études de quelle nature?

Explicitez - Qui interprète les études? Qu'est-ce que vos études révèlent? Suite à vos études, quelles recommandations faites-vous? Pouvez-vous généraliser à partir des études? En quoi les études furent-elles utiles? Quelles sont les limites des études? Les études vous ont permis de progresser dans quels domaines? Comment sont validées les mesures? Quelles problématiques en résultent? Quelles sont les influences sur la décision? Quelles sont les différentes phases? Quel est le système documentaire?

Evaluation, mesure, dispositif d'évaluation, étalonnage: Cet outil le référent intègre un historique, les objectifs de l'action et posséde des qualités essentielles comme la précision, la fiabilité, l'objectivité Evaluer, c'est donner du sens. Dans le contexte de la VAE, l'évaluation est systémique , car la vie votre vécu remet toujours en jeu la production du sens.

Partant de ce référent, l'observateur attribue une valeur à la chose observée le référé. Méthodologies d'évaluation - L'évaluation binaire qui ne retient que deux éléments comme résultats: Elle valide, décide, trie, sélectionne, élimine ou retient, hiérarchise, mesure.

Elle compare, manifeste les différences, fait ressortir, détecte des écarts , des variations, des manques, des besoins, des erreurs Elle observe, décrit, révèle. Elle permet ensuite de corriger, remédier , adapter, régulariser. La VAE évaluation des acquis impose ce dialogue autoquestionnement et de cette réflexion de soi à soi métacognition.

Ils repérent les valeurs à estimer. On peut distinguer des critères de réussite et des critères de réalisation. Les indicateurs d'évaluation échelles, niveaux, ratios, valeurs d'un paramètre pertinent, le taux de, indice de Ils se composent d'indicateurs classés par niveau de mesure de valeur gradués. Ils doivent être être définis, puis discutés dans votre dossier. Types d'indicateurs de résultat obtenu: Le candidat à la validation des acquis issus de ses expériences prendra soin de montrer ses capacités à évaluer, mesurer en fonction d' objectifs prédéfinis, des contraintes , des risques repérés, des circonstances spécifiques, des outils de métrologie.

Quand est-il opportun d'évaluer? Quelles sont les finalités, les intérêts? Qu'est-ce qu'elles permettent de comprendre? Pour prendre quelles décisions? Comment évaluez-vous cette importance? Que doit-on prioritairement évaluer dans votre métier? Evaluation des résultats, de l'information, des risques, des impacts, de la performance, des attentes et des besoins, des coûts, des rendements, de l'efficacité, de la conformité aux consignes, des comportements, de la satisfaction, des répercussions, des niveaux, des possibilités, des progrès, des arguments Quelles sont vos bases de calcul?

Qu'est ce qui est défini comme étalon de mesure référent? Le référent permet de mesurer quelle observation référé? En quoi est-il cohérent? Quelles sont les ressources mobilisées? Quelles sont les méthodologies , les modalités des évaluations? Sur quelles mesures et tests reposent vos évaluations? De quels outils avez-vous besoin?

Quelles sont vos normes d'évaluation? Annexez vos études et outils d'évaluation. Quelles grandeurs quantité, qualité, production, mouvement, vitesse, énergie, pression, magnétique, électrique, acoustique, chimique, optique, croissance, phénomènes économiques, sociaux, psychiques, Définissez -vous cette référence comparateur?

Vous pouvez annexer une synthèse à votre dossier. Explicitez-les dans votre livret de validation. Quels sont vos domaines d'expertise? Qui sollicite vos expertises? Qu'est-ce qui exige une expertise dans vos activités? Rédigez-vous et communiquez-vous des rapports d'expertise? Comment faire émerger les connaissances implicites des experts?

Savoir acquis par la pratique ou l'observation. Degré de maturité atteint dans l'exercice des missions, activités et tâches par le candidat. Elle se manifeste par la plénitude avec laquelle il fait face aux problèmes et situations inattendus et par sa capacité à formaliser et analyser. Chaque événement, chaque changement , vécu par le candidat est une opportunité pour assimiler de nouvelles connaissances et progresser. L'étude des REX indique aussi vos capacités à réinvestir vos savoirs et savoir-faire dans de multiples situations de travail.

Le candidat à la VAE s'appliquera à expliciter les connaissances acquises lors de ses propres expérimentation et recherches: Le concept d'effet d'expérience s'applique au candidat au sens où plus il dispose d'expérience cumulée grâce à son d'ancienneté, plus il est susceptible de maitriser les compétences requises par le diplôme visé sauf s'il exerce dans un contexte de constant changement.

Communiquez-vous à propos des bonnes pratiques? Quand pouvez-vous vous appuyer sur vos expériences? Quand êtes-vous choisi pour votre expérience? Avec qui échangez-vous vos expériences? Que généralisez-vous à partir de votre expérience? Quand est-il nécessaire d'avancer par expériences empiriques successives? L'entretien d'explicitation vise en priorité la verbalisation de l'action, telle qu'elle est effectivement mise en oeuvre dans l'exécution d'une tâche précise.

Bien entendu, le terme d'action ne recouvre pas seulement des actions matérielles, mais comprend aussi les actions mentales. Autre objectif, l'entretien d'explicitation permet de faire émerger les souvenirs.

Le candidat à la VAE s'appliquera à questionner systématiquement l'implicite dans ses écrits. L'une des grandes questions de la VAE, c'est la mémoire. L' entretien d'explicitation vise à déclencher le sentiment de "revivre" concrètement tous les détails de ses pratiques professionnelles en tenant compte des contextes variables et à rendre conscient les parties implicites et pré-réfléchies de ses activités.

L'explicitation et le recul réflexif associés donnent au jury le sentiment que vous ne traitez pas mécaniquement les situations de travail. On peut distinguer une douzaine de fonctions dans une Organisation: Un référentiel diplôme est structuré en fonctions et sous-fonctions. Si le diplôme visé stipule que vous devez savoir mener des études fonctionnelles et non-fonctionnelles, le mot prend un autre sens.

Vous expliciterez quelles sont vos démarches pour créer , améliorer un service, un produit. Quels types de fonction vous sont dévolues? Dirigeantes, managériales, exécutives, administratives? Etes-vous élu à vos fonctions? Vos fonctions sont définies, redéfinies par qui?

Qu'est-ce qui est incompatible avec vos fonctions? Quels sont vos liens avec les autres fonctions? Gestion de projet - Etude , management , ingénierie: En cohérence avec un diagnostic , le projet a pour finalités d'assurer la coordination des acteurs et des activités dans un but d'efficacité et de rentabilité pour construire méthodiquement et progressivement une réalité à venir.

Le projet respecte des objectifs clairement identifiés, pour une durée déterminée et dans le respect de coûts préétablis. Existe des projets "ouvrages d'art", des projets "organisationnels", comme le projet de changer le plan comptable, et des projets "produits" réalisables en série.

Après avoir décrit son entreprise et son unité de travail , le candidat visant une licence, un master, un titre d'ingénieur, un MBA Ce cadre simplifiera l'interprétation du jury et facilitera la vérification du degré d'intégration des connaissances nécessaires pour mener à bien le projet. Plan et cycle vie du projet.

Réflexion sur les nécessités et intérêts du projet. Quel est son environnement? Quels étaient les liens avec d'autres projets? Quels sont les liens entre ce projet et la stratégie de votre Organisation? Quelles sont les conditions de lancement? Ce projet devait résoudre quel problème? Le projet correspond à quels besoins, quelles attentes? Donnera-t-il des avantages concurrentiels porteurs?

Quels étaient vos constats? Quel fut votre bilan critique à ce niveau? Comment avez-vous géré les incertitudes? Comment validez-vous l'expression des besoins? L'avant-projet - Phase d'émergence, de définition , de programmation - Orienter, Développer, Prévoir: Annexez un schéma synthétisant l'architecture du projet Définition des visions stratégique, fonctionnelle, procédurale, technologique.

Définition du projet, de sa nature. Etude de la situation présente, Interviews. Délimitation du champ d'action, du périmètre. Définition des compétences à mobiliser. Définition des performances à atteindre. Pour dire bonjour ou pas. Une Sorciere Comme Les Autres.

Le Loir et la Marmotte. Lettre Ouverte a Elise. Les Yaourts a Tout! J'ai froid aux doigts. Mon bateau à voile. La Faute a Eve. Clémence , En Vacances. J'ai une maison pleine de fenêtres.

Une sorcière comme les autres Live. Un froid de canard. Monsieur le vent Madame la pluie. La Ville aux enfants. La Chanson de Marine. Les gens qui doutent Live. Pour aller se promener. Bicyclette patins à roulettes. Sens propre, sens figuré. Pour jouer avec maman. Si le renard tousse. La Petite Josette et le travail de maman. Chanson pour sauter à la corde. Tant de choses à vous dire. Si La Pluie Te Mouille. Ecrire Pour Ne Pas Mourir. Pour demander un bonbon. La Femme Du Vent.

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Quels sont vos constats? Il peut échanger avec le jury et chaque information que vous transmettez peut être utilisée à vos dépens.

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