Centre Scolaire Saint-Benoît Saint-Servais

43 écoles d'art et design publiques sous tutelle du ministère de la Culture

rencontres rurales melanie

En clair, nous allons nous informer pour savoir ce qui s'est passé près de chez nous en visitant différents lieux de mémoire Le parcours sur la déportation aux territoires de la mémoire, le mémorial de la Shoah de Liège, A partir de 12h00 les bols de riz seront vendus en huit endroits différents grâce au service des élèves de cinquième. Quelle danse plus judicieuse pour un moment de partage dans la bonne humeur? Conférences, séminaires, expositions, résidences d'artistes, workshops. Partenariats engagés avec les acteurs culturels nationaux:

École supérieure d’art et de design d'Amiens

Dans une ambiance agréable et sous un soleil plutôt généreux Départ de l'avion à 11h45 à Düsseldorf, prise en charge par les professeurs de. A partir de 12h00 les bols de riz seront vendus en huit endroits différents grâce au service des élèves de cinquième. Cette conception met l'accent sur la nécessité, pour le designer, d'appuyer sa recherche localement avec l'objectif d'y construire un projet adapté aux contextes sociaux, économiques et écologiques de son territoire. Dernière mise à jour: Identifiée par sa coloration singulière qui croise culture de l'entreprenariat et culture du collectif, l'École des beaux-arts de Bordeaux propose, en partenariat avec d'autres institutions d'enseignement supérieur, en France et à l'étranger, des programmes de recherche qui appréhendent l'art et le design dans leurs articulations avec une praxis sociale. Puis elle nous a parlé un peu plus de sa vie.

La mention Création-Instauration conduit les étudiants à maîtriser les étapes de la conduite de projet conception, expérimentation, réalisation, évaluation, réception ainsi qu'à être en capacité de répondre à des appels à projet ou des commandes publiques.

Il se déroule sur 3 ans avec possibilité d'extension sur 1 ou 2 années après accord du Conseil de la Recherche de l'ESAA, institué à la rentrée Préservation et archéologie des arts médiatiques et numériques Conservation-Restauration Création. Il devient une unité de recherche en , sous la conduite d'Emmanuel Guez et de Lionel Broye. Réunissant des artistes, conservateurs-restaurateurs, ingénieurs, techniciens et théoriciens des média, le PAMAL est un laboratoire d'archéologie des média.

Son terrain est la production artistique, l'exposition et la préservation des oeuvres d'art et de littérature médiatiques et numériques. Sur ce dernier point, le PAMAL est la seule structure française de recherche et de formation en archéologie des média et dans le domaine spécifique de la conservation-restauration des arts médiatiques et numériques.

Il bénéficie d'un réseau actif dans le monde des arts médiatiques et numériques artistes, institutions de conservation-restauration des arts numériques, centres d'art. S'agissant de la conservation-restauration des arts médiatiques et numériques, sa démarche consiste à aborder la préservation des oeuvres d'art à partir de leurs matérialités technologiques, scientifiques et industrielles matériel, logiciel et environnement.

Le PAMAL explore également artistiquement la conservation-restauration des arts médiatiques tandis qu'inversement, il examine la production artistique du point de vue de ses conditions de possibilités médiatechniques et de leur préservabilité.

Il produit alors aussi bien des dispositifs artistiques, des outils informatiques que des processus de conservation-restauration. Il évite tout recours à la narration et s'interroge sur l'idée même de création, rejoignant ainsi les autres recherches poursuivies dans le champ de l'archéologie des média. Il devient une unité de recherche en préfiguration en décembre , par un vote à l'unanimité au Conseil d'Administration de l'ESAA.

Plus d'informations sur http: Partenariats engagés sur Avignon et la région proche: Partenariats engagés avec les acteurs culturels nationaux: L'école participe à de nombreux projets pédagogiques internationaux et à des programmes d'échanges bilatéraux.

Ateliers techniques spécialisés pôle multimédia, laboratoire argentique, menuiserie, soudure, moulage Bibliothèque, salle de conférences et de spectacles. La recherche qui pour être spécifique à nos pratiques artistiques et graphiques n'en est pas moins nécessairement adossée à des laboratoires universitaires avec lesquels nous avons pu constituer trois PRS - Pôle de Recherche Structurant tant ils engagent l'ensemble de la pédagogie menée à l'école: Pour ce faire, plusieurs outils s'offrent à nous: La fabrique culturelle qui permet de placer les élèves au plus vite dans une situation professionnelle d'artiste et d'auteur en produisant et montrant leurs travaux.

Dans le même esprit, la venue d'intervenants et d'expositions sont organisées chaque année. Citons parmi les dernières: Enfin, deux dimensions caractérisent également notre établissement: Convention avec l'école des beaux arts de Belfort Intégration des élèves sous forme de contrôle continu et jury en fin d'année. Diplôme Universitaire sur la danse en collaboration avec l'université de Franche-Comté.

Le Corps de l'artiste, Contrat Social et Imprimer. Chacun de ces pôles a pour terreau initial les initiatives pédagogiques des enseignants artistes et théoriciens de l'ISBA en association étroite avec plusieurs laboratoires recherche au sein d'universités françaises et étrangères, mais aussi des collaborations avec d'autres écoles d'art et différentes institutions. Ces réflexions font l'objet de dialogues menés lors d'ateliers de recherche et de création, de séminaires, de workshops, ou encore de colloques, de journées d'étude, de publication ou d'expositions.

Référence rousseauiste non fortuite, le programme de recherche Contrat Social pose la question de l'engagement de l'artiste de l'artiste-citoyen.

Il trouve son ancrage dans l'histoire économique, sociale et culturelle de la ville de Besançon. L'utopie sociale, fruit de la pensée de Charles Fourier et de Pierre-Joseph Proudhon, bisontins de naissance, est le terreau dans lequel cette histoire n'a cessé de puiser, marquant en particulier sa mémoire ouvrière.

Des grèves à l'usine Rhodiacéta de à l'Affaire Lip en et les tentatives d'autogestion de l'entreprise qui en suivirent, l'émancipation culturelle et l'auto-représentation sont alors de véritables enjeux dont le groupe Medvedkine est, en outre, issu. Cette histoire qui a connu un retentissement international pousse à interroger aujourd'hui la place de l'artiste dans la société, sa réception et ses positions ou attitudes face au monde actuel, son rapport au travail et les nouvelles formes qui peuvent en découler.

Penser les aspects protéiformes de l'imprimé depuis l'affiche, le livre standardisé, le livre d'artiste Les technologies numériques ont en effet absorbé un grand nombre de métiers liés à la conception et la fabrication de l'imprimé.

Ce raccourci vertigineux a augmenté les responsabilités du designer à l'intérieur de la chaîne graphique et ouvert des possibles pour les artistes. Le Corps de l'artiste: Ce dispositif est intégré au sein d'un réseau institutionnel international - dont les principaux partenaires sont la Faculté des Beaux-Arts de l'Université Polytechnique de Valencia, la Faculté des Beaux-Arts d'Athènes - et s'inscrit dans la dynamique de travail d'un groupe de chercheurs et d'artistes de plusieurs pays.

La présence physique de l'artiste, son engagement corporel dans sa création, est l'objet de nos questionnements qui portent pour l'essentiel sur les domaines de la performance, de l'art action, des interactions avec les zones poétiques et des nouveaux dispositifs critiques ; L'art performance est issu de pratiques corporéisées des années héritières des Avant-gardes historiques.

Par l'étude et la mise en oeuvre de propositions exploratoires et expérimentales il s'agit au sein du Pôle Le Corps de l'artiste de construire des lignes de recherche innovantes, dans une nouvelle épistémologie qui fonde la recherche contemporaine dans les arts, mais aussi dans les sciences. Catalogues d'expositions, coproduction d'ouvrages consacrés à de jeunes artistes. Publications liées à la recherche. Expositions, conférences, rencontres thématiques, colloques, séminaires. Cours pour auditeurs libres, cours du soir pour adultes et cours du mercredi pour adolescents.

Ateliers dessin, peinture, vidéo, son, infographie, multimédia, Internet, photographie, sérigraphie, typographie plomb, bois, céramique, métal, gravure. L'ESAB assure une formation initiale en arts plastiques et visuels dessin, peinture, volume, installation, vidéo, multimédia De forme inédite, l'équipe pédagogique du DNA est composée d'artistes enseignants et d'artistes invités. Nourris de leurs propres pratiques dans le champ de l'art contemporain, les artistes enseignants s'investissent pleinement dans l'accompagnement des étudiants sur l'ensemble de leurs parcours.

Pour chaque classe, interviennent également des artistes invités de façon régulière sur l'ensemble d'un semestre, ce qui permet d'impulser la dimension projet dès la première année. Parallèlement, divers intervenants extérieurs couvrant d'autres champs de l'art théoriques et techniques, liés par exemple aux domaines du graphisme, du spectacle, de la production Le projet pédagogique de l'ESAPB est pensé pour que, d'une part, les étudiants possèdent les fondamentaux théoriques et techniques nécessaires en art, mais également pour qu'ils puissent trouver, inventer et développer leur méthodologie de travail, leur singularité, et être préparés pour entrer dans le champ de la création contemporaine.

Classe préparatoire de l'Ecole supérieure d'art Pays Basque Sur le site de Bayonne, sont ouvertes chaque année deux classes préparatoires à l'entrée des écoles supérieures d'art et de l'image.

Sur 28 semaines à raison de 39h30 hebdomadaire, sur un emploi du temps fixe, l'élève est au centre d'un programme théorique et pratique qui lui permet conjointement d'aborder tous les champs de la création contemporaine. A partir de ces ateliers, il se constitue un dossier de travaux personnels diversifiés qui doit démontrer son engagement dans un processus à développer. Pour l'accompagner dans son parcours, un blog spécifique à cette formation est ouvert pour chaque élève sur lequel il poste quotidiennement ses travaux et autres productions.

Deux évaluations permettent de faire un point sur le travail effectué par chaque élève, sa motivation et son implication, sa légitimité à s'engager dans des études supérieures. Nombreux partenariats aux niveaux régional, national et international: Audiovisuel, multimédia et média-multiples, volume, espace, scénographie, studio de prise de vue, studio son, studio 3D, scanner 3D, caméra DVCPro HD, un ordinateur portable par étudiant Son bâtiment historique et son annexe de construction récente accueillent étudiants en Art et en Design et son offre de formation 1er cycle et master prépare aux diplômes homologués du DNA et du DNSEP.

L'école héberge dans ses murs depuis le Café Pompier, lieu de vie et espace ouvert sur la ville, géré par une association de diplômés et d'étudiants bénévoles, qui propose petite restauration le jour et programmation musicale pointue la nuit. Identifiée par sa coloration singulière qui croise culture de l'entreprenariat et culture du collectif, l'École des beaux-arts de Bordeaux propose, en partenariat avec d'autres institutions d'enseignement supérieur, en France et à l'étranger, des programmes de recherche qui appréhendent l'art et le design dans leurs articulations avec une praxis sociale.

La redéfinition des formes d'engagement et le questionnement des nouvelles économies de la valeur et des formes urbaines contemporaines s'accompagnent d'une réflexion sur l'action même de rendre public, véritable enjeu de recherche. Elle s'intéresse ainsi tout particulièrement aux pratiques d'édition, sur supports imprimés comme numériques, à leurs normes et à leurs économies, aux modes de sociabilité qu'elles font apparaître et aux nouvelles modalités d'attention qu'elles induisent.

L'enjeu de la recherche se porte sur les formes nouvelles de relations que les artistes, les designers et les producteurs culturels d'aujourd'hui cherchent à construire avec le public, en ne le prenant pas pour acquis ou connu, mais en le considérant comme un élément actif des oeuvres et des projets même. Chaque programme de recherche propose en effet d'analyser des situations spécifiques - choisies dans le champ de l'art contemporain, de la littérature, du cinéma, de l'anthropologie, de l'architecture - qui problématisent l'instabilité qui nous intéresse: Les quatre programmes de recherche master — trois en option Art Au milieu des choses; Modern Lovers; Voir un peu plus à travers les fissures des murailles , un en mention Design Stop-City — s'inscrivent depuis leur champ propre et leurs spécificités dans cette unité de recherche, tout en étant ouverts à tous les étudiants sans distinction.

Rosa B Conçu et coproduit par le CAPC musée d'art contemporain de Bordeaux et l'EBABX, le webmagazine semestriel Rosa B est un espace dédié à la recherche et à la réflexion qui aborde et questionne les différentes problématiques actuelles de la création artistique. Ce magazine prend en compte à travers chaque nouveau numéro la spécificité du médium informatique. Il permet, dans sa forme et son contenu, la multidisciplinarité en croisant des textes et contributions théoriques à des propositions visuelles ou sonore dynamiques.

Chaque numéro de Rosa B est consacré à un thème défini, choisi et discuté par un comité de rédaction. Environnement et design , dirigé par Jeanne Quéheillard et Peio Aguirre, ce numéro pro- pose de remettre en jeu la question sur l'environne- ment et le design ; il prend la forme d'une archive, en tant que réactualisation de documents historiques à la lumière des débats en cours sur l'actualité de la fabrication de notre environnement.

Didier Lechenne Rosa B 4: L'horizon des événements , est conçu comme une bulle noire. Un site internet au contenu éphémère et au fonctionnement imprévisible, ce 4ème numéro du magazine Rosa B envisage la science-fiction comme une sensibilité traversant des pratiques multiples.

Rédacteur en chef invité pour ce numéro: Format standard , dirigé par Patricia Falguières, Michel Aphesbero et Pierre Ponant, propose une réflexion sur le graphisme, la typographie, les normes et leurs usages, en se penchant sur les conséquences de l'innovation numérique. Edit , dirigé par Thomas Boutoux, est consacré à l'édition: Expositions, conférences, rencontres avec des artistes intervenants, séminaires de recherche, workshops, grand atelier productions collectives avec des jeunes artistes , colloques, éditions.

Depuis un an, les Pratiques libres se sont diversifiées, explorant plus précisément le champ des pratiques contemporaines: Si la formation des amateurs au sein des Écoles Supérieures d'Art répond à une mission de service public, l'enseignement proposé repose d'abord sur le plaisir de l'art et de la création, le souci d'accompagner chacun dans sa découverte et sa progression, ainsi que de créer un lien avec la vie culturelle environnante.

Ce programme propose une modularité, des formats approches pédagogiques dont chacun pourra se saisir en fonction de ses envies et ses besoins.

Il conforte une place à l'initiation et répond également à un souhait de perfectionnement. L'EBABX encourage les étudiants à partir en mobilité à l'international pendant leur cursus, en période d'études dans le cadre des échanges avec les écoles partenaires ou en stage professionnel.

L'École s'intéresse au développement d'expériences croisées avec certaines écoles partenaires dans d'autres pays. Des projets pédagogiques, articulés autour de problématiques communes et notamment autour des pratiques de l'exposition, de l'édition, de la diffusion, de l'action publique et de la professionnalisation des étudiants permettent de créer des contextes d'échange et de mobilité construits conjointement. Elle bénéficie de l'ouverture sur l'international de la mairie de Bordeaux, dans le cadre des jumelages avec Casablanca Maroc et Fukuoka Japon et de la coopération interrégionale avec le Land de Hesse Allemagne.

Vidéo, son, photographie, informatique, multimédia, offset et chaîne numérique, bois, métal, céramique, maquette, matériaux plastiques, matériaux composites, réseaux Internet. Établissement d'enseignement supérieur et acteur culturel de la métropole bordelaise etde l'Aquitaine, elle se situe à une place singulière dans le paysage de la culture sur ce territoire. Avec presque 7 m2, l'école offre de vastes espaces de travail pour les étudiant e s et de nombreux ateliers techniques dotés d'équipements importants, constamment modernisés et renouvelés.

La Box est l'un des principaux outils pédagogiques de l'école. Chaque année, elle produit une dizaine d'expositions d'artistes français ou étrangers. En effet depuis , l'ENSA de Bourges reçoit de jeunes artistes en résidence et confie une partie de sa programmation à de jeunes commissaires, avec le soutien financier de la direction régionale des affaires culturelles et du conseil régional du Centre.

Ces résidences ont pour but de permettre à de jeunes artistes français ou étrangers de réaliser un projet de recherche personnelle en lien avec l'école, ses enseignants, ses étudiants ou tout autre partenaire extérieur. Les étudiants bénéficient également de la présence de ces professionnels et artistes, pour des mises en oeuvre d'expositions ou de workshops.

DSRA Diplôme supérieur de recherche en art - document et art contemporain. Post-diplôme Arts et créations sonores Depuis , l'ENSA de Bourges a initié un atelier dédié aux pratiques sonores qui n'a cessé de se développer grâce à un renforcement de l'équipe enseignante, des équipements et de relation informelle et très étroite entre l'école et la classe de musique électro-acoustiques du conservatoire de musique de la ville de Bourges. L'innovation de ce projet résulte de ce croisement entre les pratiques musicales électroniques et les pratiques sonores.

Il s'agit bien de créer des ponts entre la musique électronique et toute l'invention des pratiques sonores, de mélanger des étudiants d'horizons différents, de les doter de cette double approche pour favoriser la création. La création du post-diplôme intervient comme une suite logique à cette accumulation de compétences et de pratiques qui induisent le développement d'une recherche qui croise les pratiques musicales électroniques et les pratiques sonores.

Les objectifs du post-diplôme sont: Son objectif est d'apporter à des plasticiens engagés dans la vie professionnelle une formation complémentaire à leur pratique artistique fondée sur l'acquisition de compétences didactiques et de capacités réflexives, appliquées à leur création contemporaine. Il ne s'agit pas d'un enseignement au sens classique du terme une transmission objectivée d'une compétence générale mais d'une préparation à intervenir sur la base d'une expérience pratique singulière, auprès de publics diversifiés: Cette formation se fonde sur une double approche: La Radiophonie Le projet mené par les enseignants Alexandre Castant, Jérôme Joy et Jean-Michel Ponty, a pour but de s'approprier l'espace radiophonique dans toutes ses dimensions contenus, formes, technologies, réseaux, archives, etc.

L'atelier aborde sous forme de projet les différents processus de génération du son: Il met en jeu à la fois un engagement personnel dans les projets et une pratique collective de gestion de l'objet radiophonique en situation réelle.

Ce parcours qui comprend un certain nombre d'acquisitions culturelles et technologiques est en permanence alimenté par une réflexion sur différentes questions: Catalogues des expositions à la galerie La Box. Éditions liées aux projets liés à la recherche. Conférences, séminaires, expositions, résidences d'artistes, workshops. Voyages d'études lors des grandes expositions internationales Venise, Kassel, Berlin, Londres. Ce projet consiste à questionner l'utilisation de l'espace, son interprétation, avec des étudiants de deux institutions, l'une française, l'autre américaine ENSA Bourges - UC Irvine.

Les étudiants de l'ENSA de Bourges ont quant à eux accueilli les étudiants américains du 18 au 30 juin pour un second séminaire.

Atelier de recherche et création de fictions radiophoniques et créations sonores. Ressources traditionnelles propres au dessin, à la peinture et à la sculpture, l'ensemble des techniques de reproduction gravure, lithographie, sérigraphie, offset , la photographie, le multimédia et l'infographie, la vidéo et le son.

Amphithéâtre de places, 1 salle d'écoute. Le projet d'établissement de l'EESAB fonde l'originalité et la cohérence de son projet pédagogique sur un axe de recherche fort, emblématique et structurant mais non exclusif impliquant les équipes pédagogiques des 4 sites autour d'un même champ d'investigation, et s'appuyant sur une particularité forte liée au territoire dans lequel il s'inscrit.

La Bretagne présente une situation unique sur le territoire français: Dans l'imaginaire collectif, la Bretagne est immédiatement associée à la mer, avec toutes les notions géographiques, sociologiques et poétiques qui l'accompagnent: A partir de cette problématique, des échanges et des collaborations très fécondes seront développées avec des partenaires universitaires, scientifiques, économiques, ainsi qu'avec des écoles d'art inscrites dans de territoires littoraux à l'étranger: Il se propose de travailler à partir des zones frontières entre art contemporain et sciences humaines, pour interroger et cartographier des pratiques d'engagements en Bretagne, pensée comme un territoire excentré - au sens physique et symbolique.

La recherche se déroule tout au long de l'année avec un temps fort en mars Durant ces trois jours, deux soirées de projection sont organisées à Brest et à Quimper avec la cinémathèque de Bretagne. Pour l'année scolaire suivante, une rencontre est prévue dans les mêmes conditions que la première année printemps La dernière année sera consacrée à la réalisation d'une ou deux expositions et d'un catalogue avec les partenaires: Le Quartier à Quimper et Gwinzegual à Guingamp.

Design de la Transition À Brest, l'approche de l'option design donne la primauté au contexte. Cette conception met l'accent sur la nécessité, pour le designer, d'appuyer sa recherche localement avec l'objectif d'y construire un projet adapté aux contextes sociaux, économiques et écologiques de son territoire. C'est dans cette perspective qu'un axe de travail sur le Design de la transition s'est développé afin d'appréhender le territoire à travers cette acception et de poser une réflexion pour la mise en place d'un design résilient.

Inspiré par le modèle de la transition, ce travail prend comme point d'appui la capacité des communautés locales à s'adapter, se renouveler ou à anticiper les phases de changement fluctuations énergétique, réflexion écologique, changements de situation économique Du point de vue du design, il s'agit alors de considérer cette capacité d'adaptation comme vecteur de ré-invention et d'innovation.

Chacune des phases d'un projet design peut alors être réinterrogée au regard de ce paradigme afin d'envisager autrement les processus de création. La Pam Papeteries armoricaines , créée à Brest en , est une imprimerie toujours en activité aujourd'hui. Liée à l'histoire de la ville, on retrouve dans ses archives des éléments du quotidien en phase avec la réalité économique d'un port de fret, des étiquettes de boissons et de produits alimentaires ainsi que la plupart de leurs matrices lithographiques.

Ces milliers d'images, faites de dessins, de motifs et de combinaisons typographiques, forment un corpus à l'intérêt patrimonial incontestable, ouvert à des domaines de recherche iconologie, histoire sociale, histoire des sciences et des techniques, Nourrie par des questionnements croisés à partir d'un accès physique aux objets, cette mémoire d'imprimerie est interrogée au présent.

Subterranean Ce programme de recherche est destiné à ces artistes, chercheurs et commissaires d'exposition qui développent des oeuvres et expérimentent la production artistique en dehors des sentiers battus, dans des situations où les conventions qui assurent d'office l'identification d'une oeuvre n'opèrent plus, où le cadrage white cube, éclairage, structure, vernissage, public L'espace public est-il encore, a-t-il jamais été cet espace où des individus se rassemblent, échangent et mettent en commun leurs points de vue pour construire une communauté?

Se réduit-il définitivement au spectacle de la scène politique? Comment remettre en activité l'espace urbain pour que se dégagent des espaces véritablement publics? L'espace public dans la ville est littéralement devenu celui du commerce et de l'exposition du capital. La rue n'est plus l'espace de la rencontre mais celui de la consommation.

Et là où le capital ne se saisit pas de l'espace, la ville produit des trous, des non lieux. Cette plateforme propose aux étudiants de collaborer avec un commissaire invité et de participer à l'élaboration et à la mise en place d'une exposition envisagée comme lieu de vérifications concrètes d'hypothèses de travail. Il s'agit ainsi pour les étudiants de connaître et maîtriser les différentes phases qui précèdent et suivent l'événement le rituel?

Expositions, conférences, voyages d'études en France et à l'étranger. Cette classe préparatoire possède un objectif unique: Les enseignements sont assurés par des plasticiens et des théoriciens de l'école. C'est un espace pédagogique qui accueille de façon intensive des élèves de 17 à 25 ans titulaires du baccalauréat. Les élèves entrant dans ce cursus s'engagent à passer quatre concours pour optimiser leurs chances de réussite. Situé dans une phase de structuration et de montée en puissance, le laboratoire se développe autour d'un projet collectif qui affirme l'identité d'une production intellectuelle originale, au carrefour des connaissances et de la création.

Les travaux sont donc forcément interdisciplinaires. Ils sont au contact permanent des enjeux contemporains de la création, en lien direct avec les réalités socio-économiques et culturelles de l'art, dans l'environnement immédiat des oeuvres et de leur processus de conception. Les investigations s'organisent sur la base de trois orientations stratégiques qui ont chacune vocation à accueillir des projets de recherche.

Le premier axe de recherche concerne les relations de l'art et de l'eau lorsqu'elles entrent en résonance avec le territoire et les paysages. Le deuxième axe de recherche s'implique dans les enjeux intellectuels de la création liés à l'eau comme matière ou comme matériau. Le troisième axe de recherche se matérialise sur le terrain des rapports que l'art et l'eau entretiennent avec les déplacements et la mobilité.

Suite à un appel à candidatures diffusé avant l'été , c'est une équipe de chercheurs belges composée de la philosophe Fleur Courtois-L'Heureux et du photographe Laurent Thurin-Nal qui a été sélectionnée pour la première de ces résidences internationales de recherche.

Au printemps , ils mèneront dans ce cadre à Caen et à Cherbourg un projet artistique et scientifique inédit: Enquête sur les affects de la pluie". Elle organise également des stages pendant et hors vacances scolaires ainsi que des animations arts plastiques en milieu scolaire. L'école a signé un accord bilatéral avec les institutions suivantes: Grande galerie d'exposition de m2 située sur le site de Caen et accueillant les expositions des travaux des diplômés de l'école tout comme des expositions d'artistes extérieurs programmées dans le cadre de partenariats culturels.

Des salles d'accrochage pédagogique leur permettent par ailleurs de présenter leurs travaux lors des évaluations ou des passages de diplômes dans des conditions professionnelles. Auditorium de places équipé d'un plateau de 12 x 11 m. C'est en qu'elle naît dans les ateliers de deux artistes cambrésiens: En , avec la réforme de l'enseignement artistique, sont mis en place le Cafas et le Diplôme des Beaux-Arts.

En , l'école emménage dans les anciens bureaux d'une entreprise textile, rue du Paon. Le Dnat Arts graphiques y est créé. De à , avec la création du Dnsep option Communication, l'objectif est de permettre aux étudiants de parcourir un champ de création artistique plus vaste en phase avec les avancées technologiques.

Depuis , le dnsep délivré par l'Ésac est habilité au grade de Master 2. Cela lui permet d'investir les champs de la communication que sont le design graphique en même temps comme des pratiques artistiques qui interroge les champs de la communication et de l'information.

L'objectif de cette option est de former des créateurs qui, au delà de leur production, développent une réelle capacité d'analyse critique des dispositifs médiatiques, socio-économiques, et idéologiques et qu'à l'issue de sa formation, l'étudiant puisse qualifier sa pratique du design graphique relevant d'une pratique dite d'auteur. À l'issue de cette formation, les étudiants peuvent prétendre à des emplois de graphistes en agence, en atelier, au sein de collectivités ou encore d'institutions à vocation culturelles et sociales.

Ils peuvent également travailler en milieu culturel et artistique, et notamment au sein des services de médiation ou de communication.

Voyages d'études, ateliers déplacés. Atelier photo studio, laboratoire , studio vidéo, studio son, salle PAO, salle de gravure, sérigraphie.

Elle synchronise son enseignement avec les évolutions de l'environnement professionnel auquel ses étudiants devront prendre part. Elle place la question de l'art au centre de son attention dans une volonté d'excellence, et modifie son cursus en continu. La force motrice de ces transformations vient du dynamisme de ses équipes enseignantes, l'ambition de ses collaborations au niveau national et international, et l'ardeur entrepreneuriale de ses étudiants.

L'ENSAPC est aujourd'hui l'une des rares écoles supérieures d'art à avoir poussé aussi loin le principe de l'enseignement à la carte ou parcours individualisé. Celui-ci permet à de choisir librement parmi les très nombreuses propositions de cours, d'ARC Ateliers de Recherche et de Création , de studios proposés par les professeurs de l'école et les professionnels invités. Grace à ce système, l'étudiant dessine son propre cheminement.

Responsable et autonome il construit lui-même sa formation et décide des colorations plus ou moins marquées qu'il souhaite lui donner. À chaque étudiant correspond une trajectoire singulière.

Ayant pour vocation la formation de créateurs et de professionnels de haut niveau, l'école a formé un grand nombre d'artistes qui ont construit des trajectoires singulières dans les domaines des arts visuels, du cinéma, du design, de la littérature. La recherche se structure et se développe notamment par l'ouverture en , de 7 lignes de recherche couvrant un large spectre de thématiques accessibles à partir de la quatrième année.

Sous le terme "lignes de recherche" sont regroupés des programmes de travail thématiques qui mobilisent de façon institutionnelle des partenaires appartenant au domaine de la recherche.

Conçues pour se développer sur une durée de deux ou trois années, les lignes de recherche ont fait l'objet, pour la majorité d'entre elles, d'une reconnaissance des pairs par le biais de financements spécifiques tels que ceux provenant des Labex Laboratoires d'Excellence ou de la commission de recherche du ministère de la culture.

Les travaux réalisés par les étudiants et les chercheurs font l'objet d'une restitution sous des formes plurielles colloques, éditions d'actes, expositions, productions Celles-ci associent également des étudiants diplômés et des doctorants rattachés aux partenaires scientifiques concernés. L'objectif de cette résidence est de développer l'interaction entre recherche plastique, théorique et graphique pendant un mois. Dans cette optique, trois jeunes diplômés issus des écoles partenaires, un théoricien et un graphiste ont été sélectionnés cette année.

Un objet éditorial issu de la rencontre de ces cinq résidents sera produit à la fin de la résidence. L'enjeu pour La Grande Ourse est à la fois de participer à la professionnalisation de jeunes acteurs de la sphère artistique contemporaine et de créer un espace commun de réflexion et de discours sur les pratiques artistiques actuelles.

Résidence à Chelles Cette résidence est réservée à un étudiant diplômé de Cergy recruté sur la base d'un appel à projet. Ce projet se déroule à Chelles, au coeur du quartier Schweitzer-Laennec qui fait actuellement l'objet d'une action importante de réaménagement urbain. Il engage une réflexion autour de l'art dans l'espace public, de la relation entre art et territoire, du contexte de redéfinition du territoire et de sa perception.

A l'issue de celle-ci, une restitution publique, dont le format n'est pas prédéterminé, est organisée. Attitudes Performatives Ce séminaire propose une exploration des attitudes performatives aux lisières de la performance, de la danse et du théâtre. Il se propose notamment de réfléchir aux notions de transversalité, d'indisciplinarité et de transformance.

Et comment pourrait-t-on s'en servir, pour produire des oeuvres? En travaillant à partir de la multitude d'entités non-humaines qui nous entoure - d'autres formes de vie organiques mais aussi des machines, des objets, des réseaux et des hybrides -, il s'agit de penser la communication dans des termes propres de chaque entité: Et si une pratique artistique était définie par unoutil?

Il s'agit donc de requestionner la place de la machine dans la production artistique, comme étant un outil extérieur au medium, et pour autant, fondamental dans la transformation du medium. Ainsi, ce projet propose de réfléchir à la manière dont "remettre l'outil à sa place". Il propose de considérer l'hypothèse que l'acte d'exposer ne se réduit pas à la seule ostentation d'objets mais est constitutif du savoir de l'art, de sa création, de son expertise comme de sa transmission.

Il avance l'importance que représente le travail scientifique dans la création et le dessein d'étudier sa cohérence au sein du réseau de l'art. Japonologies La recherche se structure et se développe notamment par l'ouverture en , de 7 lignes de recherche couvrant un large spectre de thématiques accessibles à partir de la quatrième année. Sous le terme " lignes de recherche" sont regroupés des programmes de travail thématiques qui mobilisent de façon institutionnelle des partenaires appartenant au domaine de la recherche.

Le Centre d'études Japonaises dirigé par le professeur Michael Lucken. Ce partenariat est défini dans le cadre d'une convention signée pour deux ans entre l'école et le CEJ. Le séminaire s'intéresse à des artistes qui travaillent sur les sociétés post-coloniales et les questions identitaires.

Il s'agit aussi d'interroger tant la représentation des territoires insulaires que la présence de ses artistes dans les collections publiques. En partenariat avec l'École supérieure d'art de la Réunion. En particulier, Le petit tour confronte les étudiants et les enseignants associés à la pratique du cinéma et de la pensée.

Cette pratique d'abord affrontée in situ, ensuite approfondie par différents types d'analyses et de restitutions, leur donne l'occasion de se frotter à une réalité artistique, politique et économique autre. Media mediums La recherche se structure et se développe notamment par l'ouverture en , de 7 lignes de recherche couvrant un large spectre de thématiques accessibles à partir de la quatrième année. Il s'agit de comprendre comment le patrimoine, y compris esthétique, est travaillé par son intense sélection: Il s'agit de franchir le miroir de la disparition pour explorer les modalités de la réexécution des oeuvres.

Pratiques urbaines Ce séminaire offre une réflexion sur la ville à partir des pratiques d'intervention dans l'espace public ou urbain, qu'elles soient photographiques, filmiques, plastiques ou écrites, problématiques de la trace et de l'édition web notamment.

Comment le thésauriser, le formaliser? Qu'est-ce que cela change à notre rapport à la communauté? Que bouscule-t-on de l'espace public? Avec le Pôle des arts urbains de Saint-Pierre des Corps. Something is happening Une enquête sur les liens entre danse et performance et une interrogation sur les rapports que des chrorégraphes, performeurs et danseurs entretiennent au passé, et tout particulièrement aux avant-gardes des années Une enquête menée de manière théorique, en rencontrant et en interrogeant ces artistes, et expérimentale, par la pratique lors de workshops.

Cycle de conférences, colloques et journées d'études et de recherche, expositions à la galerie Ygrec et hors les murs Nous vous invitons à consulter notre site internet où vous trouverez les expositions et événements à Ygrec, galerie de l'ENSAPC mais aussi dans les lieux partenaires à la réalisation de nos projets en France et au-delà de nos frontières: Cours publics de peinture et de dessin animés par des artistes anciens élèves de l'école.

Cet espace succède à celui de la Vitrine rue Moret dans le 11e. Aujourd'hui, l'inscription d'YGREC chez Les Grands Voisins atteste de cette volonté commune de partage et d'échange artistique dans le contexte d'un lieu ouvert à tous, habité par un projet social et politique engagé. Plate-forme de l'ENSAPC à Paris, YGREC est un terrain de rencontres et d'expérimentations, un espace de recherches et d'interactions entre le centre et sa périphérie où pédagogie, recherche et professionnalisation se croisent et se nourrissent.

Adoptant les modes de réflexions propres à celles d'un centre d'art, YGREC s'affirme comme une troisième voie possible vouée à questionner et à réinventer la pratique de l'art et sa transmission en lien avec les autres domaines et d'autres pratiques. Structure de production et de diffusion, YGREC accompagne la création émergente en favorisant la transversalité et la pluralité des formes. C'est aussi un espace de travail collaboratif qui s'adapte et se transforme au gré des projets: Musique Image Geste e m a fructidor a élaboré un dispositif d'éducation et de formation qui s'adresse à tous les âges de la vie, pour une formation permanente, en phase avec les mutations technologiques et ses conséquences économiques.

Ses compétences se démarquent de celles qui caractérisent les structures de formations actuelles de l'information et de la communication, structures avec lesquelles e m a maintient des relations de complémentarité. De manière totalement inédite, le cursus se fonde sur une approche qui maintient résolument ensemble les trois dimensions: Artistique - Technique-Scientifique - Économique.

Les enseignements d'e m a fructidor couvrent l'ensemble des Beaux-Arts et des Technologies Numériques dans un contexte ouvert et exigeant, en développant un cursus qui encourage ses étudiants à faire preuve de compétences multiples et de mobilité en explorant une palette élargie d'outils d'expression. L'environnement transdisciplinaire d'e m a permet de former des créateurs polyvalents et autonomes, capables de travailler dans l'industrie ou la recherche.

Les domaines professionnels auxquels les diplômés se destinent couvrent actuellement: Post-Diplôme e m a fructidor Il y a 2 types de résidences à ema: Ils seront donc suivis soutien logistique et critique pour répondre de manière optimale aux diverses résidences pour artistes, concours, appels d'offres, présentation à des galeries, foires, etc. Ecritures Musicales de l'Image Il s'agit d'une année professionnalisante avec des "clients", en conjonction avec des labos de recherche, un réseau, etc.

EMA apporte un soutien logistique et critique, vous travaillerez à votre projet sous la houlette de notre directeur de la recherche Olivier Perriquet, artiste, docteur en bio-informatique et chargé de mission au Fresnoy.

Écritures Musicales de l'Image e m a fructidor propose un enseignement singulier grâce à une expérimentation pédagogique et artistique soutenue par la réinvention volontaire de son mode de fonctionnement. Dans cet environnement, les arts et médias trouvent leur écho à travers un enseignement théorique et technique ouvert sur trois champs, variables chaque année.

EMI est un projet de recherche artistique à l'intersection de plusieurs disciplines - la musique, la danse, la poésie et le cinéma expérimental - sans a priori quant aux médias et technologies qui pourront être utilisés. Traditionnellement, le cinéma expérimental invite le spectateur à un certain mode de réception des images, qui s'apparente à celui de l'écoute d'une oeuvre musicale, où l'auditeur lâche prise, en quelque sorte, avec les composantes les plus représentationnelles de sa pensée pour revenir à un niveau plus immédiat de la perception.

Pensées en relation avec l'espace et les corps, dans la tradition de l' expanded cinema et dans la lignée des pratiques chorégraphiques contemporaines, les images sont aujourd'hui réinvesties par les technologies numériques détourages, détections du mouvement, manipulations algorithmiques ou génératives, transcodages, nouvelles interfaces ou modalités d'interaction, machines de projection puissantes et complexes Nous souhaitons amener les étudiants à réfléchir à leur pratique et à adopter à certains endroits une attitude systématique, en tentant de rendre compte des procédés qui se répètent ou s'universalisent dans leur pratique et de les traduire dans une forme symbolique qui puisse être transmise et qui rende le processus de création intelligible.

Un tel corpus symbolique, dont la trace a éventuellement vocation à être interprétée une partition ou exécutée un algorithme , constitue un système d'écriture et un langage susceptible de servir de support à la pensée de celui qui compose. Typographie - Infographie - Postproduction. Échanges et projets pédagogiques avec les institutions suivantes: Site de Caen [siège social]: La formation repose sur une pédagogie centrée sur le projet des étudiants et prend appui sur une grande variété d'enseignements pratiques et théoriques inscrits dans une approche contemporaine de la création dessin, peinture, impression, volume, installation, photographie, écriture, vidéo, cinéma, art numérique, art contemporain, histoire de l'art, philosophie Elle est délivrée par des professeurs qui sont eux-mêmes acteurs du secteur artistique artistes, théoriciens, critiques d'art, commissaires d'exposition, écrivain, philosophes De nombreux intervenants et invités viennent compléter cette équipe à l'occasion de workshops, de conférences, d'ateliers ou de séminaire de recherche.

Implantée au coeur du quartier universitaire, au sein d'un bâtiment récent de m2 conçu spécialement pour ses besoins, l'école offre aux étudiants un cadre propice aux apprentissages, aux expérimentations et au développement de leur pratique artistique. Ils bénéficient d'ateliers partagés, de matériels de qualité professionnelle dont un FabLab imprimante 3D, graveur laser, brodeuse numérique Le cursus est inscrit dans la réforme européenne de l'enseignement supérieur et s'organise à partir du système de crédits capitalisables et transférables ECTS.

Ceci lui assure une parfaite compatibilité avec l'ensemble du réseau de l'enseignement supérieur à l'échelle européenne.

La Coopérative de recherche La Coopérative de recherche offre un dispositif d'accueil de chercheurs artistes, théoriciens, et étudiants-chercheurs , en résidence à l'ESACM. Préfigurant la constitution d'une unité de recherche, elle réunit les enseignants-chercheurs et les étudiants de master associés aux programmes de recherche, les résidents-chercheurs présents pour un an au sein de l'ESACM, et les étudiants-chercheurs du Troisième cycle. Plus d'informations sur www. Il accueille des jeunes artistes, diplômés de l'ESACM ou d'autres écoles, qui souhaitent poursuivre leur initiation à la recherche de Master dans une recherche approfondie.

Présents pour une année comme les résidents-chercheurs, les étudiants-chercheurs, s'ils le souhaitent et sur projet motivé, ont la possibilité de poursuivre et approfondir leur recherche durant deux années supplémentaires.

Cours et stages préparatoires L'école propose des cours et des stages préparatoires aux examens d'entrée dans les écoles supérieures d'art.

Ils s'adressent plus particulièrement aux lycéens de 16 à 21 ans qui n'ont pas de cours d'arts plastiques dans leur cursus. Les élèves sont préparés à toutes les épreuves des examens d'entrée, ainsi qu'à la réalisation de leur dossier de travaux personnels.

Les cours ont lieu le samedi de 14 à 17h, de début octobre jusqu'à fin avril. Les stages préparatoires ont lieu en avril week-end intensif de préparation. Comment, en retour, regarder et penser le s paysage s ainsi investi s? L'ESACM publie des ouvrages et DVD en lien avec les activités des programmes de recherche films, actes de colloque ou journées d'étude, restitution de projet de recherche, etc.

Elle organise chaque année des expositions, telles que: Elle participe également à des expositions hors les murs: Programme des événements sur www. Parallèlement au cursus diplômant, l'École Supérieure d'Art de Clermont Métropole propose d'octobre à juin des cours d'arts plastiques permettant à toute personne majeure de s'initier ou de se perfectionner dans les domaines de la peinture et de la sculpture.

L'accès à cet enseignement ne permet la délivrance d'aucun diplôme. Les étudiants sont fortement encouragés à profiter des expériences à l'étranger qui servent de cadre à l'acquisition de compétences à l'international.

Les étudiants sont accompagnés par un jeune artiste issu de l'école pendant la résidence. Un encadrement pédagogique est également prévu en début et en fin de séjour. Quatre résidences sont proposées: Les étudiants peuvent également réaliser des séjours pour un semestre d'études dans un établissement partenaire de notre réseau Erasmus en 1er ou en 2nd cycle ou hors Europe en 2nd cycle.

Ils ont aussi la possibilité de réaliser un stage dans une structure culturelle étrangère, comme partir grâce à l'école effectuer un workshop dans une fonderie au Scottish Sculpture Workshop de Lumsden. Ces mobilités sont facilitées par l'école qui aide financièrement en prenant à minima en charge les frais de déplacement des étudiants pour les semestres d'études à l'étranger voire qui assure la totalité des frais de séjour et de production.

Les étudiants travaillent au sein d'ateliers collectifs qui favorisent les échanges et le travail au quotidien dans l'école. Ils ont également à leur disposition des espaces pour expérimenter des mises en espace de leurs recherches et travaux, et des ateliers liés à des techniques ou des outils spécifiques: L'école dispose également d'un Fablab - laboratoire de fabrication - dédié au développement de pratiques et de projets artistiques, ouvert aux étudiants de l'école comme au grand public.

L'école fournit aux étudiants les principaux outils et consommables nécessaires aux initiations et travaux dans les principales disciplines artistiques, et leur permet d'emprunter caméras, appareils et chambres photographiques, enregistreurs L'ESACM fait partie de plusieurs réseaux allant de l'échelle territoriale à l'échelle internationale: Depuis un ample réseau artistique, l'offre culturelle en région conjugue spectacle vivant et arts plastiques, patrimoines et festivals, dans toutes les formes d'expressions ; cinéma, danse, arts plastiques, théâtre, musique, spectacle de rue, littérature.

L'ESÄ accueille environ étudiants répartis sur les deux sites, favorisant une offre pédagogique diversifiée et originale au sein de son option art. Le projet pédagogique se déploie sur les deux sites, entre métropole et littoral. Il s'articule au développement artistique et culturel des territoires. Les grands projets urbains qui dynamisent les deux villes placent la question de la création artistique au premier plan et favorisent de nouvelles formes de rencontres entre l'art et les publics qui sont autant de pistes d'inscription professionnelle pour les étudiants.

L'essence transfrontalière des territoires est propice aux échanges: Le réseau académique, professionnel et institutionnel ainsi constitué permet de construire une véritable dynamique de projet et de cursus: À Dunkerque, le programme "Work" met en relation le site avec l'ensemble des partenaires et projets territoriaux Musées - LAAC, Musée des Beaux-Arts, FRAC, Salles de spectacle et d'exposition Studio 43, Bateau-feu, 4 écluses , Université du Littoral Côte d'Opale, Conservatoire municipal, entreprises, communauté urbaine, maisons de quartier, projets cursifs, événements structurants, etc.

CE2A Certificat d'Ecole en Enseignement de l'Art Présentation Il s'agit d'une formation d'une année universitaire permettant à des étudiants titulaires d'un diplôme de fin de 5ème année en École d'Art, d'acquérir les compétences nécessaires à l'enseignement de l'art, en France ou à l'étranger. Ce certificat d'école donnera un savoir-faire de moniteur en arts plastiques, avec des compétences transversales et poly-disciplinaires.

Organisation des études L'enseignement, développé sur une année universitaire, comporte cinq volets: Les équipes assurant cette fonction de tutorat seront composées d'enseignants engagés dans des pratiques pédagogiques multidisciplinaires. Un stage obligatoire proposé par l'école ; ESTA Ecole Supérieure Temporaire d'Art obligatoire probablement à Nasbinals Lozère d'une durée de un mois mois de mars ; Inscription Les étudiants préparant ce diplôme d'école ont de plein droit le statut d'étudiant, l'accès à la couverture sociale et aux bourses d'études.

Ils règlent le montant d'une inscription annuelle à l'école et bénéficient des ressources de l'école. Ils participent aux séminaires, voyages d'études et activités extérieures de l'école dans le cadre de ses partenariats institutionnels en France et à l'étranger. Évaluation Un contrôle continu est assuré par l'enseignant référent de l'ESÄ qu'a choisi l'étudiant. Chaque stage fait l'objet d'une évaluation par la structure d'accueil. Le travail effectué lors de l'ESTA est évalué par les enseignants qui suivent le projet.

En fin d'année, l'étudiant produit un compte rendu critique de son expérience qu'il présente devant un jury composé des enseignants référents de l'ESÄ, de responsables des structures ayant accueilli des étudiants en stage, du responsable "Professionnalisation" de l'école , du directeur des études, des directeurs de site et du directeur général. Le certificat est délivré éventuellement avec mention ou félicitations du jury. Le contexte des études en école supérieure d'art a considérablement changé depuis quelques années avec le passage au système européen LMD et le grand développement de la mobilité des étudiants.

FLEA propose aux élèves une double formation, combinant un apprentissage intensif du français écrit et parlé, à raison de 16 heures hebdomadaires et une préparation à l'intégration aux cursus des écoles supérieures d'art, sous la forme d'ateliers de pratiques plastiques diversifiés et complets dessin, volume, vidéo, photo, peinture, édition, informatique.

Les cours sont dispensés sur les sites de Dunkerque et de Tourcoing. LOCAL Unité de recherche inter-établissements Dans le cadre du processus de fusion en cours, les écoles du Nord-Pas-de-Calais créent une unité de recherche mutualisée qui rassemble certains axes de recherche des établissements notamment: Local, cette unité de recherche a fait l'objet d'un dépôt de dossier dans le cadre de l'appel à projet de recherche du Ministère de la Culture et en est lauréate pour la période - Deux axes seront particulièrement développés dans le cadre de cette Unité de Recherche: Cet axe interroge plus précisément les transformations de la perception, de l'imagination et de la narration qui s'opèrent selon les nouvelles articulations entre le corps, la machine et l'espace produites par les technologies numériques.

Cet axe investit plus précisément les modes alternatifs de conception, de production et d'échange que l'art et le design créent pour répondre aux problématiques sociétales contemporaines écologiques, économiques, sociales. Il s'agit d'interroger la façon dont les pratiques artistiques s'articulent avec les enjeux sociétaux actuels développement durable, mondialisation, migrations La Cité est envisagée comme espace commun tant spatial que social et ne fait pas exclusion des zones urbaines, péri-urbaines ou rurales.

Les activités de cet axe se déclinent sur le mode de la recherche artistique, de réflexions théoriques et d'interactions pédagogiques. Il s'agit d'explorer quelles sont les interactions possibles entre l'art et le territoire sur des modes d'entrées multiples. Quels sont les éléments contextuels qui permettent à l'artiste de développer un projet en prise avec la réalité dans toute sa complexité géographique, politique, humaine, sociale, éthique, tout en ouvrant le champ possible de l'imaginaire.

Les réalisations et actions prennent forme dans un processus de maturation qui engage l'artiste au sein d'un collectif d'acteurs les structures artistiques, les chercheurs de différentes disciplines, les collectivités territoriales, les habitants Cette ligne se déploie sur les deux sites de l'ESÄ et réunit des enseignants plasticiens et théoriciens, ainsi que des chercheurs associés.

Encadrés par l'artiste Antoine Yoseph, ce projet a donné lieu à une exposition élaborée en partenariat avec les étudiants de Master Pôle exposition de Lille 3. Par ailleurs, en écho au programme Interstices, la philosophe Joëlle Zask est invitée par l'ESÄ en mai au Learning Center ville durable pour une intervention portant sur L'art comme modèle de participation démocratique.

En , différents programmes sont en cours de développement. A Dunkerque, les recherches sont envisagées autour de la question de la montée des eaux par le biais du programme "Polder".

Work En s'appuyant sur le processus d'industrialisation dont le territoire de Dunkerque a pu faire l'expérience durant son histoire et sur la collaboration avec le FRAC Nord-Pas de Calais, le programme de recherche "Work" entend s'inscrire dans les débats actuels sur le travail artiste et non-artiste , sa métamorphose voire sa potentielle disparition.

Ce programme de recherche est construit sur six ans et comporte trois volets de deux ans. Jeudi 29 janvier en soirée de 19h30 à 21h Samedi 07 février en matinée de 10h00 à 12h Inscription possible en soirée le jeudi 05 mars à partir de 18h Mais bien vite, les locaux et couloirs retrouvent leur état normal.

Merci à toutes et tous pour votre visite, votre participation, votre soutien! Comme chaque année en cette saison, règne au Collège une étrange effervescence. Un peu partout des signes d'agitation Élèves, professeurs et membres du Collège, tous se préparent Le thème de cette année: Voici quelques photos de nos athlètes alignés sur 3 ou 10 km.

Vous pouvez trouver le classement complet,. Rendez-vous l'année prochaine et bon entraînement! Dans une ambiance agréable et sous un soleil plutôt généreux Un monument dédié aux soldats hellènes, morts pendant la guerre a été érigé en Nous en avons recopié et traduit une partie. Nous enrichirons notre culture par des lectures et recherches complémentaires.

La visite prévue de l'exposition aux Guillemins J'avais 20 ans en est une excellente opportunité! D'autres monuments dédiés aux Russes, aux Polonais, aux Italiens et aux Anglais complètent cet espace solennel empreint de recueillement. Via ce lien ou via l'onglet dans la colonne de gauche.

Cette participation groupée a un double intérêt: Si toi ou des membres de ta famille voulez participer, vous pouvez remplir le formulaire distribué aux élèves ou via ce mail: Attention, durant les vacances, l'horaire de la piscine est modifié: La ré-ouverture est prévue le lundi 8 septembre. Pour tous renseignements complémentaires: Félicitations à Laura Pusateri et ses élèves!

Ce mardi 3 juin, deux vétérans américains étaient en Belgique. Vous trouverez ci-dessous quelques photos de leur passage,. Au programme, entre autres, échanges et visite du Mardasson de Bastogne. Le 28 mai à 14h, les élèves "passeurs de mémoire", B. Fraipont se sont mis en route pour l'Ulg, un peu stressés par les tragiques événements de samedi, qui leur ont démontré que l'antisémitisme était toujours présent. Un service de sécurité important avait été mis en place. Tout stress pouvait toutefois être dissipé dès l'entrée dans l'impressionnante salle académique de l'université de Liège.

La cérémonie s'y est tenue suite à la volonté de l'Ambassade d'Israël de rencontrer des jeunes dans un cadre "de transmission, de savoir, d'espoir et d'ouverture sur le monde". Elle s'est déroulée avec beaucoup de sérénité, mais aussi beaucoup d'émotion. Après les discours du vice recteur, Monsieur Corhay, qui a invité l'assemblée à respecter une minute de silence en "hommage solennel à toutes les victimes de la barbarie et de la folie meurtrière attisée par les propagateurs de haine et de violence" et de Monsieur l'Ambassadeur, Monsieur Revah, nous avons entendu les textes lus par Charline Gaspar, Marie Klinkenberg, Antoine Dykmans et Victor Leclère, suivis de l'appel des descendants des sauveurs, des sauvés ou de leurs représentants pour la remise des diplômes et des médailles.

L'émotion était palpable et plus d'un avait les larmes aux yeux. Une très belle réception nous attendait à l'étage, dans un climat rempli de gentillesse et d'attention pendant lequel nous avons pu revoir plusieurs témoins qui figurent dans l'ebook.

C'est sous le regard des experts Philippe Marchal, directeur adjoint des Territoires de la Mémoire et de Michel Herode, cofondateur de Démocratie ou Barbarie, que les élèves ont pris la parole pour défendre leurs travaux. Très à l'aise, malgré la présence d'un important service d'ordre, il a pris le temps de s'adresser aux élèves d'histoire 4h de 6B.

Il les a félicités pour les Ebook, puis les a invités à la Cérémonie de remise des médailles et des diplômes d'honneur "Justes parmi les Nations" décernés par l'institut Yad Vashem à Jérusalem en reconnaissance à titre posthume à des citoyens belges qui ont risqué leur vie pour sauver la vie des juifs durant la seconde guerre mondiale.

Quatre élèves se sont alors proposés pour lire les récits des actes de sauvetage des citoyens belges. Après une petite conférence de presse interne, chacun est parti s'atteler à sa tâche: Après ledîner, la tension était à son comble, tant chacun visualisait le travail à fournir avant d'entrer au studio pourl'enregistrement. Heureusement, les deux groupes ont pu enregistrer leur émission malgré les nombreux fous-rires. Nous sommes tous sortis ravis de notre journée.

Le Mexique, la Caroline du nord et Istanbul. Une journée de voyage et 3 avions plus tard, nous arrivons enfin à Guadalajara, capitale de la province de Jalisco et 2ème ville la plus peuplée du Mexique. Nous sommes heureux de revoir Vanessa. Un car nous attend pour nous emmener à la réception que le collège a organisée pour notre arrivée.

Ensuite, les duos Belges-mexicains sont formés et de belles amitiés commencent. Beaucoup de nos élèves suivront leurs correspondants dans leurs clubs sportifs privés sécurité oblige. Le 2ème jour, nous nous rendons à Tlaquepaque une des 5 municipalités de Guadalajara. Après la visite de la ville, nous mangeons dans un restaurant typique. Nous goûtons pour la première fois des tacos, enchiladas, quesadillas,… tout en écoutant un spectacle de Mariachis. Certains élèves sont mêmes montés sur scène!

Le week-end se passe en famille. Nous passons la journée de lundi en classe. Les professeurs belges en profitent pour donner un coup de main aux professeurs de français et parlent également de la Belgique aux Mexicains.

Mardi nous partons visiter Tequila et plus précisément le domaine de Jose Cuervo. Notre guide nous explique comment planter et découper cette immense plante qui est à la base de la fabrication de la Tequila. Pas mauvais du tout!

Une fois la visite terminée, nous connaissons maintenant tout le processus pour produire une bonne Tequila. Au programme mercredi, visite guidée du centre historique de Guadalajara. Il est inscrit depuis sur la liste du patrimoine mondial. Tout le monde est là pour nous dire au revoir: Notre départ est compliqué: François Hollande et Peña Nieto le président mexicain ont visité le même site le même jour! Nous visiterons le musée de la vice-royauté de la Nouvelle Espagne et l'église Saint François-Xavier.

Les blond e s sont appelés: Ambiance exceptionnelle à travers ses peintures, sa vie passée auprès de Diego Rivera, mais aussi en se promenant dans sa maison et ses jardins.

Les élèves ont adoré! Nous terminons la journée par la visite du centre de Mexico basilique, temple,…. Notre dernière journée mexicaine déjà! En résumé, ce fut un voyage exceptionnel et inoubliable! La Caroline du Nord. Le plus simple pour mieux comprendre cet échange, c'est de visiter les nombreuses pages du blog qui lui est consacré ICI.

Vous y découvrirez comptes-rendus quotidiens et photos de ce voyage qui a emmené des élèves de 3ème et de 4ème à la découverte de Chapel Hill et de la Smith Middle School, mais aussi d'Atlanta avec son aquarium, son zoo, Coca-Cola, CNN et ses musées, du 6 au 19 avril.

Actualité chargée que celle du Collège pour cette rentrée: A la découverte d'Istanbul Les sites et le groupe des 50 étudiants: L'accueil dans les familles comme au Lycée fut formidable et les adieux du dernier jour furent vraiment émouvants. Aujourd'hui, notre souhait est à la fois de voir les liens actuels entre les élèves de cet échange se prolonger dans les mois et années à venir, mais aussi de pouvoir vivre les mêmes passionnantes aventures avec d'autres groupes les prochaines années.

Nous remercions ici les directions des deux écoles pour leurs encouragements, les professeurs pour leur encadrement, les familles pour leur aide précieuse et leur confiance, et surtout les élèves pour leur engagement, leur comportement exemplaire et leur bonne humeur. Le programme, chargé et varié, comportera des incontournables de cette ville fascinante,. Départ de l'avion à 11h45 à Düsseldorf, prise en charge par les professeurs de.

Saint-Joseph et trajet en mini-bus vers Kadiköy, arrivée au lycée vers 18h, petit tour de Kadikoy et. Sahil, restaurant offert par le Lycée et retour dans les familles. Journée aux Iles des Princes, réception et soirée au Lycée. Tout d'abord, 3 jours à Atlanta avec différentes visites: Pour suivre ce périple: Dans le cadre du cours d'histoire 4h, les 5B ont, ce lundi 17 mars, organisé une balade particulière.

Répartis en groupe, les élèves ont présenté chacun un des édifices: L'ambiance était culturelle, mais aussi très agréable, notamment grâce à l'engagement de chacun et au plaisir de goûter les biscuits de Manon et d'Anna.

Une très bonne répétition avant le 4 mai, date à laquelle , ils présenteront leurs travaux à leurs parents et amis. Cette quête de l'inaccessible est certes depuis la nuit des temps le moteur de l'humanité, mais quand cette aspiration légitime se transforme en une obsession bafouant les valeurs les plus élémentaires de la famille et de la raison, alors le noble idéal révèle plus un complexe de classe qu'une réelle volonté d'élévation de l'esprit.

Pas de doute, les "Jourdain" foisonnent toujours au XXIème siècle. Les élèves n'ont que l'embarras du choix pour exercer leur esprit critique et examiner leurs contemporains à la lorgnette. Une fois de plus, immense coup de chapeau à tous les vendeurs. Ils sont sortis du le sourire aux lèvres et un air en tête. Au programme de la journée: L'intérêt de l'ensemble des élèves était manifeste: Le vendredi 7, se déroulaient les traditionnelles tables rondes "professionnels".

Les échos semblent très positifs de la part des élèves comme des professionnels. Le rendez-vous était donné le premier jour dès 8h00 devant la gare Jonfosse. Descente à Sy-sur-Ourthe pour ensuite gagner à pied le domaine de Palogne. Bref un beau moment de rencontres, parmi ceux qui rendent la vie au collège, tant pour les élèves que pour les professeurs, enrichissante et épanouissante.

Bravo à tous nos jeunes comédiens et techniciens! Les 25 élèves et leurs 3 professeurs auront partagé avec leurs correspondants quelques moments forts: Les premières fenêtres décorées aux couleurs des Iles de Paix. Le vendredi 8 novembre, les élèves de 2ème année de l'option latin des classes A-B-R-G-H ont pu visiter l'exposition consacrée par le musée gallo-romain de Tongres aux Etrusques, ce peuple de marchands et d'artisans exceptionnels dont la civilisation a rayonné dans la Toscane et le Latium actuels entre les 8ème et 2ème siècles A.

Après un casse-croûte reconstituant goulûment englouti durant notre trajet en train nous fûmes néanmoins très soucieux de ne pas abandonner dans le wagon les reliefs de notre "pique-nique" , nous gagnons à grandes enjambées le musée; Madame Ch.

Carpentier ainsi que Messieurs J. Radoux ont eu la gentillesse de prendre sur leur temps de détente pour nous encadrer. L'organisation du musée a sélectionné, en fonction de notre tranche d'âge, un parcours axé sur 20 vitrines-phare de l'exposition; nous en admirons les extraordinaires vestiges, armés de notre audio-guide.

Les centres d'intérêt de chacun d'entre nous sont rencontrés: Dès lors, lorsque déjà arrive le moment de nous regrouper pour le retour, c'est un sentiment de "trop vite passé" qui domine.

Mais heureux de cette riche après-midi culturelle, nous regagnons vite le collège où beaucoup d'entre nous vont encore collaborer avec enthousiasme à la décoration des stands pour ce grand moment de retrouvailles que constitue la Fête. Lundi 27 janvier en soirée de 19h30 à 21h Inscription possible en soirée le jeudi 13 mars à partir de 18h C'est bientôt la Fête du Collège!

Cette année, les élèves, professeurs et membres du Collège se réapproprient. Un grand concours de play-back, un tournoi de whist, des auto-scooters, 4 restaurants, de la petite restauration, de nombreux stands, une chasse aux trésors Vous êtes cordialement invités ces 8, 9 et 10 Novembre. Le premier séjour concernait la classe de 1M, le second les classes de 1B, 1D et 1T.

Cette classe verte fut visiblement très sportive, avec même des activités inédites comme le kayak sur herbe. Comme souvent, ce sont les sourires éclatants qui font plaisir à voir. Vus apprcierez plus particulièrement ici aussi les sourires radieux des élèves, la bonne humeur des accompagnateurs, mais aussi les paysages enchanteurs et les sites touristiques de la région. Mardi 24 septembre Première journée mouvementée et riche en expériences. Le vol ne fut pas très long. Une fois arrivés à Berlin, nous sommes partis pour chercher notre car.

Un car qui mettra lui, beaucoup de temps à arriver. Marganne nous a livré ses informations sur le sujet. L'un comme l'autre étaient très émouvants et invitaient au silence. Il a très gentiment répondu à toutes nos questions et bien plus encore avec une simplicité et une bonne humeur qui furent appréciées par toute la classe et son discours restera gravé dans la mémoire de plus d'entre nous. Ensuite un goûter nous fut servi: Mercredi 25 septembre Le lendemain matin, après un difficile réveil à 7h00, nous sommes repartis plutôt de bonne humeur car le soleil était avec nous.

Nous avons commencé par visiter le Bloc des femmes: Ensuite, visite du Hackesche Höfe, un complexe de magasins aux façades très colorées, illustration de l'Art Déco. Nous avons conclu la matinée en passant devant une magnifique synagogue en très bon état, rare bâtiment juif épargné lors de la Nuit de Cristal.

Jeudi 26 septembre Le guide nous a expliqué que ses grands-parents avaient été nazis, une raison évidente de sa présence dans ce camp et de son combat contre les néonazis. Il restait ensuite une heure pour conclure la visite avant de prendre le chemin du retour.

Vendredi 27 septembre Il est constitué, par ordre chronologique, de panneaux montrant la montée du parti National Socialiste avec force photos et documents d'époque. Le retour à Liège a eu lieu vers 20h Lors d'une marche bien vallonnée, nous avons pu faire découvrir à nos élèves comment les paysages se forment et évoluent, quelles roches sont les plus présentes dans notre région, comment les reconnaître, comment fonctionne un cours d'eau, Tout cela sous une météo clémente et dans la bonne humeur!

L'ambiance était au beau fixe. Dans le cadre des cours d'Histoire, de Géographie et d'Allemand, la classe de 5B a décidé de participer à un projet "passeur de mémoires" sur la thématique du totalitarisme et de la question juive à Liège et à Berlin. Il s'agit de créer deux e-book grâce à quatre iPads obtenus pour le projet. En clair, nous allons nous informer pour savoir ce qui s'est passé près de chez nous en visitant différents lieux de mémoire Le parcours sur la déportation aux territoires de la mémoire, le mémorial de la Shoah de Liège, Dans un second temps, nous nous rendrons à Berlin afin de pouvoir traiter le même sujet en visitant de nombreux lieux de mémoire mémorial de l'Holocauste, visite du Parlement, siège de la Gestapo, lieux de résistance au nazisme, visite d'un camp de concentration aux alentours de Berlin, Nous pourrons ainsi comparer la façon dont le même thème a été appréhendé en 2 lieux différents, chargés d'une histoire très différente.

Les e-book réalisés suite à la récolte des informations seront traduits en anglais et seront mis gratuitement à disposition de tous sur internet.

Si vous voulez nous aider à le réaliser,. BE98 Mmes Rosoux, Dresse et M. Un soleil radieux et une température estivale pour les accompagner tout au long de cette journée de fête. A 12h45 commençait un nouveau défi: Cela était enrichi par les productions de deux ateliers-cuisines du matin: Un tel anniversaire demande aussi quelques sacrifices….

Ceux qui se sont inclinés dignement, se sont réjouis de voir leurs élèves grandir et les dépasser! Nous avons chanté, dansé, créé, découvert, … nous nous sommes émerveillés, et nous avons vécu un moment de convivialité à grande échelle! Ce mardi 14 mai aura lieu une collecte de sang par La Croix Rouge. Ceci concerne les élèves majeurs. Rendez-vous entre 9h30 à 16h à l'Espace Loyola cour du Collège.

Pour sauver une vie Nous comptons sur vous! Nous pouvons aussi faire un envoi postal: Le programme des festivités: Séance académique à la Basilique Saint-Martin suivie de la célébration eucharistique, présidée par Mgr. Une centaine de places seront aussi disponibles dans la cour du Collège accès via rue Jonfosse à partir de 15h Exposition de vareuses de football.

Vente aux enchères dans la grande salle. Invitation à tous les élèves et leurs parents. Grande salle du Collège. Melchior Wathelet Senior ,. Accueil à la grande salle. Nihil noui sub sole. Le ème en scène. Quelques unes de leurs réactions: Cette année, nous avons rencontré des personnes aveugles ou malvoyantes.

Les témoignages des personnes que nous avons rencontrées nous ont marqués, notamment par le respect de chacun dans sa différence. Des élèves de 3 e. Pour la moitié des élèves de la classe, assister à un opéra était une première. Le jeudi 28 février de 19h30 à 21h Encore bravo à tous! Comme chaque année, ce bilan est provisoire,.

Vendredi et samedi, nombres d'élèves on passé la nuit au Collège. Au programme de ces soirées de détente: Nous tenons, dès lors, à remercier chaque vendeur,. Les chiffres définitifs et d'autres photos dans les prochains jours! Musique, chants, crêpes et visite du père noël ont ravi tout le monde. Dans le cadre du cours de dessin, chaque élève à créé un vitrail exprimant ce qu'il peut créer ici et maintenant avec ses talents, ses compétences, ses fragilités Ces vitraux, tous différents, créent ensemble une formidable fenêtre sur la lumière et l'espérance de Noël.

Nous avons suivis l'histoire de Manon: Ce temps a été pour beaucoup un moment d'intériorité et de partage important. Cette année, ils auront la chance de découvrir le Greg Houben Quartet. C'est également l'occasion pour eux de découvrir ou d'approfondir leurs connaissances musicales.

La préparation à ce concert se fait en classe avec le titulaire. Les élèves ont l'occasion d'écouter et de découvrir à travers un Power-point l'origine du jazz et ses figures emblématiques comme Louis Armstrong, Un contrebassiste, Samuel Gerstmans. Un trompettiste-bugle-chant, Greg Houben. Un guitariste, Quentin Liégeois. Un batteur, Antoine Pierre. Quant aux élèves de 2ème , ceux-ci se rendront à l'amphithéâtre ce jeudi 13 décembre où ils écouteront le célèbre groupe Dan San.

Ils auront pu bénéficier au préalable d'une information en classe afin de découvrir l'origine du rock indie et du folk à travers un Power-point leur présentant des chanteurs très connus de l'autre côté de l'Atlantique comme Tracy Chapman.

Thomas Medard, voix et guitare. Jérome Magnée, voix et guitare. Maxime Lhussier, voix et basse. Ces concerts seront donc l'occasion de découvrir des styles musicaux auxquels les jeunes de ans sont peu confrontés à travers les mass-medias. Le lundi 28 janvier de 19h30 à 21h30 et le jeudi 28 février de 19h30 à 21h La première phase d'enregistrement des inscriptions.

A la qualité de son texte écrit, à la précision d'une langue dont elle connait toutes les nuances. A la rigueur et la pertinence des informations retenues de toutes récentes découvertes de la biologie et de la psychologie. Au nombres de sourcils levés, de regards interrogateurs, de petits rires gênés, de sourires en coin ou même de rires jubilatoires et remarques assassines par lesquels l'auditoire s'est manifesté durant une heure et demi.

Huston a fait mouche Longtemps encore les murs des écoles risquent de retentir des ultimes conseils prodigués par cette écrivaine pour rendre leur dignité aux femmes qui n'ont de modernes que le nom et harmoniser leurs rapports avec la gente masculine! Bref, que voilà une activité pleine d'avantages, activité à renouveler dès que possible! Locaux et couloirs retrouvent leur état normal et chacun se remet bien vite dans son rôle.

Mais le sourire qui accompagne nos gestes ne trompe pas: Plus de photos prochainement. Ce sont les élèves des deuxième et troisième degrés qui ont pris place dans ce module tracé au sol. Dans le même temps, les élèves du premier degré ont été invités à prendre place dans un rectangle de 12 mètres sur 8, afin de réaliser un drapeau européen dans le cadre du projet Euro-Visions. Cette année encore, sur le thème de: Vous êtes tous cordialement invités! Espérons que ce moment s'est révélé profitable pour chacun des participants.

Cette journée visait la sensibilisation des étudiants aux différences et aux problèmes des pays du Sud. Au programme, différentes activités: Les professeurs de FGS ayant, dans le cadre de leur cours, initié les élèves à la question du commerce équitable, nous sommes persuadés que cette journée aura rencontré un vif succès!

Visite du Musée gallo-romain, commentée par un guide francophone,. Soleil et bonne humeur étaient au rendez-vous pour cette journée culturelle,. Au programme une course de 3km et une de 10km. Nous leur souhaitons de vivre, eux aussi, une magnifique expérience.

Le passé ne devait pas se répéter. Les personnes présentes par centaines au ce vendredi 7 septembre à midi ont pu vivre un moment très sympathique, avec le tirage au sort des pays attribués à chacune des classes du premier degré, dans le cadre du projet Euro Visions. Le projet sera en perpétuelle évolution, mais voici quelques informations pour démarrer: Ces samedi et dimanche 8 et 9 septembre , nos élèves de 6B ont guidé les visiteurs de la collégiale Saint-Denis dans le cadre des journées du patrimoine.

Toutes ont connu un grand succès. Objets divers de football: Tia Hellebaut, Kim Geevaert, …. Pour mieux visualiser, voici deux liens vers utiles: Toutes les pièces sur http: Au total, 88 pièces venant de 15 pays et de 13 sports différents nous étaient parvenus voici 3 ans. Nous comptons sur vous pour faire mieux en Si vous pouvez nous aider à la traduire dans une langue inhabituelle, contactez-nous.

Si vous avez des contacts intéressants avec un sportif célèbre, avec un club ou avec toute personne qui nous aiderait à entrer en contact avec un athlète, faites-le savoir, si possible avant de vous lancer vous-même dans les démarches: Félicitations à toutes les deux!

Bravo à ces deux étudiantes! Leur travail et leurs résultats méritent d'être soulignés et connus par tous. Félicitations à tous les lauréats!

Après les traditionnelles récollections du mois de mai, les élèves de 2ème année se sont rendus ces 4 et 5 juin à Spa, pour une visite préparatoire à l'examen du cours d' Etude du Milieu. Bien que la météo ait été boudeuse, l'humeur était au rendez-vous! Puissent nos élèves aborder la session avec autant de positivisme, que de courage et de persévérance. Eh oui, les examens, c'est déjà la semaine prochaine!

Les plus grands commenceront ce mardi 12; la première épreuve de deuxième année se donnera le jeudi 14, et les première année leur emboîteront le pas le vendredi 15 juin. Souhaitons bon courage et bonne session, à toutes et tous!!!

Réparties sur 5 séances, chaque classe a présenté des créations saynètes, jeu de société, slam La pièce de théâtre que nous, élèves de 1T, avons mise en place me semblait très réussie pour des élèves de 1ère secondaire. Puis elle nous a parlé un peu plus de sa vie. En tous cas, elle aura écrit plus de 25 livres! Des photos sont disponibles sur le site internet de La Parenthèse: Chanteurs, danseurs, musiciens, jongleurs, comédiens, conteurs, Et même une démonstration artistique de kung fu avec sabre!

Il y a des élèves de tous horizons, avec des talents différents, mais le spectacle est monté de telle façon que tout fonctionne ensemble. Quant à Christine, on peut voir des étoiles briller dans ses yeux: Voir la photo de l'équipe du spectacle. Vous vous souvenez certainement de Star TV , cette émission présentant des chanteurs, musiciens, danseurs, ou autres jongleurs dans la veine des Incroyables talents Les places sont en prévente à la chapelle de 12h30 à 13h10 jusque vendredi excepté mercredi.

Du 22 au 30 mars, les élèves de 5C sont donc allés à Cordoue et à Grenade, afin de rencontrer leur école partenaire. En attendant, quelques photos de leur rencontre sont disponibles sur le blog du projet Comenius: Un concours attribuait 4 prix du jury pour les ans. Félicitations à tous les groupes! Votre âme a quitté votre corps. Et maintenant, comme toutes les autres, elle se dirige vers les Enfers. Les Enfers, ou Royaume des Morts. Qui avez-vous été dans votre vie? Tout ne dépend que de cela Le Styx, immense fleuve qui entoure le domaine des Ombres.

Acceptera-t-il de vous conduire sur le rivage dans sa barque? Priez, priez les Dieux pour que vos proches vous aient élevé un tombeau. Un vivant dans le monde des morts Cela ne se peut: Si vous voulez revivre ces instants magiques, vous pouvez vous rendre sur le site suivant: Photos du banquet Merci à Alain Bayard pour ces très belles photos!

La cour avait pris des airs de fête! Cette danse a une grande portée symbolique: Quelle danse plus judicieuse pour un moment de partage dans la bonne humeur? Vers 13h, toute cette foule a formé un grand cercle autour de la grande cour de récréation pour écouter le discours de Père Dobbelstein et de notre Directrice Mme Dister. Quand vous dites cette phrase, à quoi pensez-vous? La journée Bol de Riz: Remettre en question ses modes de vie.

Ce jeudi 15 mars, en pleine période de Carême, prenons le temps de nous arrêter et de réfléchir sur nos habitudes, sur notre consommation et notre confort de vie. Ce jeudi, le Quickly sera fermé: Chaque membre du Collège est invité à participer à ce mouvement de solidarité: Dès lors, débarrassez-vous des potentielles considérations gastronomiques: Et à 12h40, tout le monde se retrouve dans la cour pour une danse collective et conviviale: Alors, comme à Saint-Benoît Saint-Servais, nous aimons les défis: Afin de promouvoir la vente des modules des Iles de Paix de ces 13, 14 et 15 janvier, la guerre des Post-it thématique bat son plein!

Depuis la rentrée , plusieurs classes ont exprimé leur créativité avec ces petits quadrilatères colorés En voici quelques photos: De Post-it pour les Iles de Paix! Dès ce vendredi 13 janvier, des dizaines de milliers de bénévoles vont donner leur temps pour que des millions de personnes aient une vie meilleure. Les classes ont été invitées à réfléchir sur une réalisation en Post-It sur le thème des Iles de Paix modules, poisson, solidarité, Actuellement, les créations fleurissent encore: À moins que ce ne soit un sapin de Noël?

Une ambiance de retour de vacances planait au Collège ce lundi: Les locaux et couloirs ont vite retrouvé leur état normal, chacun se remet bien vite dans son rôle Le stand fort Boyart.

Merci à toutes et tous pour votre visite, votre participation, votre soutien. Toutes les photos de la fête ici! Dans un coin de la cour, des élèves de 5ème répètent leur texte. La Fête du Collège: Derniers préparatifs, dernières répétitions, Les restaurants font leurs dernières estimations: Réservation souhaitée avant le 8 novembre: De la chanson à la danse en passant par le play-back, ce sont des élèves de la 1ère à la 6ème année qui vous montrent leurs talents!

Vous verrez le monde en kaléidoscope, dans un tour du monde en plus de 30 stands! Celle-ci va vous faire transiter de ville en ville. Nous vous lançons donc une invitation au voyage en vous conviant à nos diverses activités. Ce programme vise à vous en donner un aperçu et leur variété est impressionnante: Nous vous attendons donc dans une école transformée par et pour la Fête et vous remercions déjà de votre soutien. Plan de la fête. L'après-midi, c'est le conférencier Pie Tschibanda qui a présenté son spectacle Un fou noir au pays des blancs, spectacle qui permet d'appréhender la problématique des réfugiés.

La journée s'est terminée par une évaluation avec les titulaires. Cette église fête cette année le millénaire de sa fondation. Les étudiants de 6B ont préparé l'événement depuis de nombreux mois, et leurs explications ont satisfait les visiteurs les plus exigeants.

Quelques photos de l'activité se trouvent sur le site de photos du collège: Tous les élèves seront présents au collège au plus tard jusqu'à 12h. Pour rappel, les contrôles de rentrée auront lieu le jeudi 1er septembre à 13h Le retour de cet échange se déroulera bientôt: Ils prendront le relais des élèves améicains de Chapel Hill qui seront présents la semaine précédente.

Les détails se trouvent en annexe. Counson Dernière mise à jour: Valentine Lecomte Dernière mise à jour: Bénédicte Beneux et Christine Voos Dernière mise à jour: Pierre-Yves Vanvinckenroye Dernière mise à jour: Florence Van Hoof Dernière mise à jour: Xavier Graindorge Dernière mise à jour: Benjamin Six, titulaire, Laure Naveau, professeur de dessin et Catherine Jamotte, professeur de religion.

Pour suivre notre projet visitez notre blog https: Une bonne manière de re découvrir des lieux et personnes chers à notre école. Bienvenue à toutes et tous! Une délégation d'élèves et de professeurs du Collège était présente. La pièce des Rhétos est basée sur Antigone de Anouilh. Les représentations publiques de la pièce auront lieu. Venez nombreux pour découvrir les talents de cette promotion ! Ce vendredi 23 novembre après-midi, nos élèves de rhétorique ont eu l'honneur de recevoir nombre de professionnels, à l'occasion de la traditionnelle journée "Tables Rondes Professionnels".

Cette rencontre, qui faisait suite aux "Tables Rondes Étudiants" avait pour objectif l'entretien des élèves avec des adultes exerçant le métier pour lequel ils portent un intérêt particulier.

Pour terminer ce moment en toute convivialité, un drink était organisé. Gageons que cette rencontre aura permis des échanges fructueux! Merci à tous pour cette collaboration!

A l'occasion du ème anniversaire du Collège, les élèves ont participé à une séance de photos exceptionelle ce lundi 22 octobre dans la cour de l'établissement. Les classes de 1F et de 1J sont parties se ballader à Spa ce vendredi. Beaucoup de discussions, de découvertes et En tous cas, la classe est unanime: Mais les adultes rient aussi, et pas nécessairement au même moment: La légende veut que cette pièce soit maudite: Les rhétos oseront-ils faire fi des superstitions? Le sera-t-il épargné par la malédiction?

Ce lundi 6 février, le Collège ouvrait ses portes en soirée aux futurs élèves de première secondaire et à leurs parents. De la grande salle de spectacle au local de lecture, les différents espaces de la vie scolaire ont vu défiler du monde ce lundi! Vous avez manqué ça? Notez que les inscriptions sont ouvertes, en journée, à partir du lundi 27 février.

Nous félicitons et remercions toutes les personnes ayant participé, de près ou de loin, à la collecte de ce montant. Merci à toutes et tous! Vendredi, les élèves qui passaient la nuit au Collège sont allés à la piscine et une animation scoute leur a été proposée par la 7ème Légia. Samedi soir, les élèves ont fait un tournoi de mini-foot dans la salle omnisports et des professeurs leur avaient concocté un blind test vidéo dans la salle de spectacle.

Dans une approche interdisciplinaire menée par leur titulaire, Mme Souady, des activités ont été prévues en Français, en Math, en EDM et en Dessin, afin de préparer leur projet de A à Z: Le lendemain, leur classe avait pris un peu de vie, avec des murs et des meubles framboise et gris.

Très instructif à observer!! Vous préférez manger quelque chose sur le pouce? Comme chaque année en cette saison, le Collège est en effervescence. La Fête du Collège? Pour les élèves de première: Deux moments de découverte auront lieu pour les élèves de 6 ème primaire ainsi que leurs parents: Bravo à tous pour ce magnifique score, surtout au vu des circonstances atmosphériques très difficiles de vendredi.

Déjà un immense merci à tous les bénévoles, élèves, parents et collègues pour ce nouveau week-end de folie au Collège! Prenez, dès à présent, l'habitude d'aller en cours accompagné de votre bouchon Twisty afin de conserver votre canette sans risquer qu'elle ne se renverse.

Pour cette édition les collèges jésuites de Belgique avaient reçu une invitation. A bientôt pour la suite, Nicolas Detalle. Les scènes émouvantes du départ sont des signes évidents de la réussite de l'échange et les nombreux projets de retrouvailles cet été, en Turquie ou en Belgique, en sont des nouvelles preuves, Longue vie à cette collaboration entre le Lycée saint-Joseph de Kadiköy et le Collège Saint-Benoît Saint-Servais de Liège!

C'est l'auteur allemand Bertolt Brecht, grand révolutionnaire du genre théâtral au xxe siècle, qui a été étudié et adapté par nos élèves. A cette occasion, deux représentations publiques se tiendront les 6 et 7 mars. Dans le cadre du cours de dessin, chaque élève a pu créer des pièces de puzzle exprimant ce qu'il peut créer ici et maintenant avec ses talents, ses compétences, ses fragilités La direction, les professeurs et les éducateurs du Centre Scolaire Saint-Benoît Saint-Servais ont le plaisir d'inviter votre enfant et vous-mêmes aux "Journées découvertes" du Collège Saint-Benoît Saint-Servais Jeudi 29 janvier en soirée de 19h30 à 21h30 Samedi 07 février en matinée de 10h00 à 12h00 Inscription possible en soirée le jeudi 05 mars à partir de 18h00 Au programme: Mais bien vite, les locaux et couloirs retrouvent leur état normal et chacun se remet bien vite dans son rôle.

Pour les 3 Km: Pour les 10 Km: Lundi 1er septembre 13h00 Contrôles de rentrée 17h00 Rentrée des premières à Saint Christophe Mardi 2 septembre 08h30 Rentrée des 2èmes 09h00 Rentrées des 3èmes 09h30 Rentrées des 4èmes 10h00 Rentrées des 5èmes 10h30 Rentrées des 6èmes. La Caroline du Nord Le plus simple pour mieux comprendre cet échange, c'est de visiter les nombreuses pages du blog qui lui est consacré ICI.

Départ de l'avion à 11h45 à Düsseldorf, prise en charge par les professeurs de Saint-Joseph et trajet en mini-bus vers Kadiköy, arrivée au lycée vers 18h, petit tour de Kadikoy et Sahil, restaurant offert par le Lycée et retour dans les familles. Une fois de plus, immense coup de chapeau à tous les vendeurs et à tous ceux qui les ont encadrés!

Cette année, les élèves, professeurs et membres du Collège se réapproprient les rêves et le monde enchanté de Disney.

Imsges: rencontres rurales melanie

rencontres rurales melanie

Il forme des animateurs qui travailleront ensuite dans le domaine du long métrage, du court métrage, des effets spéciaux, des jeux vidéo, et de toute production audiovisuelle nécessitant des images animées. Implantée au coeur du quartier universitaire, au sein d'un bâtiment récent de m2 conçu spécialement pour ses besoins, l'école offre aux étudiants un cadre propice aux apprentissages, aux expérimentations et au développement de leur pratique artistique.

rencontres rurales melanie

Pour suivre notre projet visitez notre blog. Patrick Doan, Claire Danet Le projet DESCRIPT pose, en référence à de nombreux travaux, que l'écriture et la gestualité qui l'accompagne rendent possible et structurent en profondeur l'expérience cognitive et esthétique. Il a très gentiment répondu à toutes nos questions et bien plus encore avec une simplicité et une bonne humeur qui furent appréciées par toute la classe et son discours restera gravé dans la mémoire de plus d'entre nous.

rencontres rurales melanie

Une centaine de places seront aussi disponibles dans la cour du Collège accès via rue Jonfosse à partir de 15h Très à l'aise, malgré la présence d'un important service d'ordre, il a pris le temps de s'adresser aux élèves d'histoire 4h de 6B. Tous ces éléments nous font penser que le fencontres n'est plus seulement à considérer comme l'espace où se fabriquent et se diffusent rencontre medecin celibataire clermont ferrand films, mais bien plus généralement comme un des régimes de l'art contemporain quel que soit le médium ou la pratique revendiqués. Merci à rencontres rurales melanie et tous pour rencontres rurales melanie visite, votre participation, votre soutien! Rencontres rurales melanie pas à venir jeter un coup d'oeil à rurles stand mwlanie de la réunion des parents du 18 décembre espace Béguinage. Préservation et archéologie des arts médiatiques et numériques Conservation-Restauration Création. Le cycle de recherche privilégie l'étude de caractères et de familles typographiques multiscriptes.